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厦门市柑岭中学章程

作者:来源:柑岭中学时间:2018-06-30

厦门市柑岭中学现代学校制度目录

第一章厦门市柑岭中学学校章程

第一条(制定依据)

第二条学校名称、性质、办学宗旨和目标

第三条学校管理机构

第二章学校发展规划

第四条柑岭中学发展五年规划

第三章文化建设与管理

第五条柑岭中学校园文化建设总体规划

第六条柑岭中学校园文化建设五年发展规划

第七条柑岭中学创建“环境友好型学校”五年规划

第八条柑岭中学班级文化建设实施方案

第四章民主管理制度

第九条柑岭教职工(代表)大会制度

第十条柑岭中学例会制度

第十一条柑岭中学党支部党员活动制度

第十二条柑岭中学党务、校务公开工作制度

第十三条柑岭中学党务校务公开公示制度

第十四条柑岭中学工会会员享受工会福利的若干规定

第十五条柑岭中学共青团工作制度

第十六条柑岭中学学生会规章制度

第十七条柑岭中学家长委员会章程

第五章聘任与考核

第十八条柑岭中学教师职称制度改革岗位竞聘方案

第十九条柑岭中学班主任聘任、培训、考核制度

第二十条柑岭中学班主任工作考核制度

第二十一条柑岭中学科任教师德育工作考核制度

第二十二条柑岭中学教学工作月考评方案

第二十三条柑岭中学后勤工作考评量化方案

第六章教师的培训

二十四柑岭中学师资队伍建设五年规划

第二十五条柑岭中学教职工继续教育五年规划

第七章学生的发展与评价

第二十六条柑岭中学学生日常行为规范教育实施细则

第二十七条柑岭中学学生品德行为评价制度

第二十八条柑岭中学学生综合素质评定方案

第二十九条柑岭中学“文明班级”创建活动方案

第三十条柑岭中学关于落实“减负”工作的实施方案

第三十一条柑岭中学学生学习常规

第三十二条柑岭中学学生学业评价方案

第八章教育教学管理与评估反馈

第三十三条柑岭中学校园精细化管理实施方案

第三十四条柑岭中学教师办公制度

第三十五条柑岭中学教职工学习制度

第三十六条柑岭中学教职工请假制度

第三十七条柑岭中学教师业务档案保管制度

第三十八条柑岭中学奖励性绩效工资分配方案

第三十九条柑岭中学实施九年义务教育“控辍保学”责任书

第四十条柑岭中学教学工作奖励制度

第四十一条柑岭中学全员德育岗位责任制

第四十二条柑岭中学德育导师制度

第四十三条柑岭中学班主任工作常规

第四十四条柑岭中学德育工作例会制度

第四十五条柑岭中学家访制度

第四十六条柑岭中学心理辅导工作守则

第四十七条柑岭中学年段学生文体活动管理办法

第四十八条柑岭中学孤儿教育保障工作方案

第四十九条柑岭中学关于做好助学工程的相关要求

第五十条柑岭中学农村留守儿童管理制度

第五十一条柑岭中学生社会实践活动制度

第五十二条柑岭中学志愿者服务队工作制度

第五十三条柑岭中学住宿生管理制度

第五十四条柑岭中学学校卫生管理制度

第五十五条柑岭中学卫生保健制度

第五十六条柑岭中学校园卫生值周制度

第五十七条柑岭中学专用教室管理制度

第五十八条柑岭中学校园网络使用管理制度

第五十九条柑岭中学办公室计算机设备使用制度

第六十条柑岭中学常规教室多媒体教学平台管理制度

第九章教研与科研制度

第六十一条柑岭中学校本教研规划

第六十二条柑岭中学教师继续教育校本培训实施方案

第六十三条柑岭中学科研课题管理办法

第六十四条柑岭中学教学工作常规

第六十五条柑岭中学课堂教学评议方案

第十章安全管理与突发事件应急预案制度

(独立成册)

第十一章财务、校产管理制度

第六十六条柑岭中学财务管理制度

第六十七条柑岭中学校产管理制度

 

厦门市柑岭中学现代学校管理制度

教育走向现代化的关键是学校管理现代化,而学校管理现代化的关键是现代学校管理制度的构建。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:要适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。这为学校管理改革和创新指明了方向和路径。只有建设现代学校的管理制度,才能不断优化过程管理,更好地实施素质教育,培养和谐发展、个性生长的创新型人才。

厦门市柑岭中学是同安区政府投资兴办的义务教育初中学校。建校办学至今一直得到同安区委区政府、同安区教育局的重视和大力支持,各级领导和社会各界对学校的发展寄予厚望。学校也不负众望,取得了骄人的成绩,2004年通过福建省“农村示范初中学校”的评估验收。从2004年起,先后获得厦门市多届市级文明学校称号。学校集体、教师个人、学生获得很多的各级各类奖励。

我校是有1000多名师生的义务教育初中校,传统的管理机制与教育教学的实际不相适应,在充分酝酿和研讨的基础上,结合实际,我校以明确的岗位职责、岗位聘任、岗位工资结合绩效工资为突破口进行了管理模式的改革,并在实践中积极探索现代学校管理的新机制,从管理目标、管理过程和管理评价等三大方面建立体系,逐步完善各项管理制度。

学校的管理工作是全体师生参与的过程,调动全体师生的积极性、主动性和创造性至关重要。我校构建现代学校管理体制,注重体现“以人为本”、“教育育人”的原则,遵循科学发展观和教育规律,以期达到提高教育教学质量,促进学生健康成长和教师专业发展的目的。

这本《厦门市柑岭中学现代学校管理制度》是阶段性探索的一个标志,有待进一步充实和完善。

任重道远,我们唯有自强不息,继续努力。

第一章厦门市柑岭中学学校章程

第一条(制定依据)

为贯彻国家教育方针,全面实施素质教育,提高教育教学质量,构建适应社会发展和学习型社会要求的现代学校管理制度,推进依法治校、民主治校的进程,建设民主、和谐、创新的校园,依据《中华人民共和国教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》及有关法律法规,特制定本章程。

第二条学校名称、性质、办学宗旨和培养目标

学校名称:厦门市柑岭中学。

校址:厦门市同安区新民镇同辉北路99号。

学校性质:政府一类事业单位,全日制普通初级中学。

办学宗旨:以邓小平教育理论为行动指针,坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学原则,坚持德、智、体、美、劳五育协调全面发展的教育方针,以教育科研为先导,强化管理,依法治校,加快教育现代化内涵建设,坚定不移地深化教育改革,真心实意地实施素质教育,把柑岭中学建设成为办学特色鲜明,教育质量上乘的现代化初级中学。

校训:笃

校风:砺志、博学、诚信、创新

教风:乐教善教新教

学风:敏而好学学而不厌

办学理念:质量立校全面发展富有特色

校徽:

  

培养目标:社会主义现代化建设的伟大任务,需要大量的各级各类人才。在造就这些人才的教育实践中,我校既担负着为地方建设输送合格劳动者的任务,又担负着为高一级学校输送优秀新生的任务,学校教育要为他们将来能成为现代化建设需要的各类、各层次人才而奠定扎实基础。他们应该是:“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人,应该具有热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,具有不断求真、求实,独立思考,勇于创新的科学精神和实践能力的德智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人。

第三条学校管理机构

学校设立校长办公会,领导五个处室工作。五个处室是:办公室、教导处、德育处、总务处、保卫科,分教育教学工作和后勤保障与财务工作。

一、 教育教学工作

1、学校的教育教学工作主要包括教学、德育、信息技术教育、劳动教育、卫生教育、心理健康教育等。

2、坚持教学为中心,积极进行教育教学改革,不断更新教育观念,实施素质教育,构建“有效教学”和“快乐课堂”模式,提高教学质量。

3、坚持德育为首,创新德育途径,积极实施兴趣活动德育,促进学生个性生长,全面发展,提高学生综合素质,为学生的发展服务。

4、学校按照国家统一编制的课程标准、教学计划和教材实施教学。执行国家教育考试制度,组织期中和期末教学质量检查和考试,并按上级教育行政部门的规定组织好各学科的毕业考试考查。

5、按学科设立教学研究组,组织教师进行教学研究。教学研究组设组长1名。教研组组长负责组织本教研组教师的教学研究活动,贯彻落实学校的教学计划,完成学校的各项教务任务。

6、班级是学校教育教学工作的基本单位。班主任应以“为学生的发展服务”为工作的理念,担负班集体的组织者、教育者、指导者和促进者的责任,并负有协调本班级教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。为了加强班级管理,设立年级组长。各年级设年级组长1名,负责联系、协调本年级各班组的教育管理工作。  

二、 后勤保障与财务工作

1、学校总务后勤工作坚持为教学服务、为教育科研服务、为师生生活服务的宗旨,坚持教育性,讲求实效,勤俭办学。

2、执行学校制定的校园建设整体发展规划,有计划改善办学条件,搞好保管维修,管理建设好校园。

3、学校经费来源:以财政核拔为主,并接受单位、企业和个人捐赠及资助。

4、加强财务、校产管理,搞好学校年度财务预算、决算方案。建立财务月报制度、校产管理制度,按时编制财务报表,严格执行经费使用审批手续,加强资金管理。

5、重视食堂、宿舍管理。学校伙食要以服务为理念,严把进口关,确保食品卫生和饮食安全。宿舍管理要加强生活指导老师队伍建设,规范管理,关爱学生,指导生活,优化服务。

三、教师、职员和工人

1、教师是办好学校的主体力量,学校必须尊重教师、尊重知识、尊重人才,依法维护保障教职工的合法权益。

2、学校教师以“热爱教育,勇于改革,刻苦钻研,精通业务,师德高尚,教书育人”为努力方向,履行《教师法》规定的义务,享有《教师法》规定的权利。

3、学校依据《劳动法》,明确职员、工人的权利和义务,保障职工的切身利益。

4、学校鼓励和支持教工开展教育教学管理等方面的改革和实验,有计划、有选择地组织安排教工从事科学研究、学术交流和参加进修或其他方式的培训。

5、学校教师、职员和工人必须遵守宪法、法律和职业道德,维护学校的荣誉和利益,遵守学校的章程和规章制度。

6、学校每年对教师、职员和工人进行全面考核。

7、学校教师、职员和工人在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革和学校建设等方面成绩优秀者,学校予以表彰、奖励。对有突出贡献的教师、职员和工人,按程序报请有关部门给予表彰和奖励;对违反学校《章程》和规章制度,在工作中犯有错误的教师、职员和工人予以教育、批评和处罚,直至解聘辞退;对不能胜任学校教育教学管理工作的教师、职员和工人,校长有权提出解聘。  

四、学生

1、凡按有关规定被本校录取或转入本校学习的学生即取得本校学籍。学校按国家和省市教育管理部门颁布的规定管理学生学籍。

2、学生以“政治坚定、精神文明、基础扎实、学有专长、勇于创新、身心健康”为努力方向。

3、学校对取得优秀成绩的学生,予以表彰和奖励;对违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度的学生予以教育、批评和处罚。

第二章    学校发展规划

第四条   学校发展五年规划

一、指导思想:

“十三五”规划是贯彻落实十八大和十八届三中、四中全会精神的五年规划,也是贯彻落实中长期教育规划纲要最为关键的五年规划。厦门市柑岭中学认真落实社会主义核心价值观,精心打造人文校园、书香校园、活力校园,不断增强竞争力。为了进一步深入贯彻科学发展观,不断提升学校办学品质,办人民满意的教育,根据国家和省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要,结合学校发展实际,制定厦门市柑岭中学“十三五”发展规划。

二、现状透析:

(一)历史沿革

厦门市柑岭中学创办于1994年8月,原名同安第二十三中学,2002年更名为厦门市柑岭中学,地处厦门市同安区新民镇柑岭村,是一所区属公办的农村独立初中。

(二)学校概况

学校占地36685㎡,校舍面积12096㎡。校园环境优美。学校现有教学班24个,学生1156人,外来民工子女占67.6%。在编教职工76人,外聘教职工19人,其中专任教师71人,本科学历80人,共有高级教师17人,中级教师36人。

学校长期坚持“质量立校  全面发展  富有特色”的办学理念,秉承“笃、毅、谦、诚”的校训,历练“砺志、博学、诚信、创新”的校风,全面贯彻落实党的教育方针,以改革为抓手,以创新为灵魂,以发展为目标,不断深化内部改革,着力锻造师资队伍,积极创建和谐校园,大力实施可持续发展战略。以创建文明学校为目标,2003年获得厦门市“花园式单位”荣誉称号; 2004年11月荣获 “福建省普通初中示范校” 和“厦门市课改实验先进单位”荣誉称号;2013年获“厦门市德育先进学校”和“厦门市环境友好型学校”荣誉称号;2016年获首批“福建省教育管理标准化学校”称号;连续多届获“厦门市文明学校”荣誉称号,教育教学质量一直稳居区属中学前列,教学质量、办学效益与社会评价日益提升。      

(三)学校发展的优势

1.区位优势 面对经济社会发展新的阶段性特征,全社会对高质量教育的期望越来越高。柑岭中学地处同安工业集中区,生源的大膨胀可以预见,扩大学校办学规模,走内涵发展之路我们势在必行。

学年

规模

预计办学规模

施教区较大规模小学毕业生数

生数

班级

较前一年净增

西塘小学

柑岭小学

2015-

2016

995

20

75

144

85

2016-

2017

1070

21

113

202

140

2017-

2018

1160

24

73

231

184

2018-

2019

1320

27

24

301

138

2019-

2020

1470

30

133

387

172

2020-

2021

1670

34

123

496

199

2.基础优势学校的管理工作是全体师生参与的过程,调动全体师生的积极性、主动性和创造性至关重要。我校构建现代学校管理体制,注重体现“以人为本”、“教育育人”的原则,遵循科学发展观和教育规律,以期达到提高教育教学质量,促进学生健康成长和教师专业发展的目的。学校以明确的岗位职责、科学的岗位聘任实施细则、公平的绩效工资为突破口进行了管理模式的改革,并在实践中积极探索现代学校管理的新机制,从管理目标、管理过程和管理评价等三大方面建立体系,初步形成了柑岭中学现代学校的管理制度和架构。

(四)学校面临的问题

1.学校办学规模急剧扩张的现状与学校内涵发展的要求不相适应。 经过“十二五”期间的发展,柑岭中学已实现了跨越式发展。但由于办学规模扩张过快,行政管理方式、学生管理模式、后勤服务形式以及教学管理方式等都面临着很大的挑战。首先是校际交流教师和大量外聘教师的思想不稳定;其次是广大教师和学校管理层之间思想认同、相互融合的差异。只有人与人、人与环境之间充分的融合,才能形成共同的发展愿景,并在工作过程中形成合力,走内涵发展的道路。

2.学校教师队伍结构不合理的现状与教师专业发展的要求不相适应。 我校45岁以上中青年教师比例高达80.5%,尽管已开始有新教师不断补充,但教师结构不合理,老中青教师专业发展不协调,可持续发展动力不足;教师队伍总体上比较年长,没有形成层次分明的学科梯队,学术领袖和领军人物,拔尖人才偏少,这些都影响了教师的专业发展。如何打造一支结构合理、优势突出的教师团队也是今后面临的一大挑战。

3.学校生源基础相对薄弱的现状与学生自主发展的要求不相适应。 我校生源基础相对薄弱,大批外来员工子女缺乏基本的学习基础和学习能力,良好的学习和生活习惯也较为欠缺,导致学生自主管理、自主发展存在一定的困难。学生缺乏自主管理能力和自主发展意识对自身素质的提高以及学习成绩的提升都形成较大的障碍。

三、 学校发展目标

(一)总体目标 “十三五”期间,力争使学校成为质量优良,特色鲜明,区域内综合教育实力领先的普通初中。自主文化更加深入,办学品质进一步提升,“品质教育”日趋成为学校办学特色和品牌。提升教育教学质量,在学生素质全面发展的基础上进一步提升学生中考升学率以及升入名校的比例和层次。

(二)阶段目标: 2016-2017年,教师专业技能进一步提升,打造一批区级名师,培育具有柑岭人气质的优秀学子。 2018-2020年,建成区内示范特色品牌学校,市内知名学校,实现教育信息化、现代化,在一定范围内起到品牌示范辐射效应。教师发展全面专业化,市级、区级名师比率大幅提升,培育一批具有较高水准的优秀拔尖人才和大批高素质的优秀人才。教育教学成就显著提升,各项指标均居全区前列。

(三)具体目标。 生源进一步优化,形成全校共36个班级的事业规模。加大名师培养力度,进一步深化课程和课堂教学改革,每年开发校本课程1-2门,形成与学校特色吻合的课程3门。树立现代教育理念,构建有校园特色的德育体系,实现德育课程自主化、活动系列化。发挥科研兴校龙头作用,申报并通过不少于5个的市、区级课题,形成50%的教师有研究方向的局面。加快校园改造工程步伐,力争扩大校园面积,积极创造条件进行校园内教学楼的置换。加大对外交流力度,努力与国内知名中学结成友好学校,借力发力。

四、 学校发展的主要任务

(一)文化润校

育人模式践行学校理念,创设高品质的校园生活。 1.树立先进教育理念。进一步丰富和内化办学理念,通过教师论坛和名家讲坛等平台,探究办学理念的内涵,梳理学校校训、校风、教风、学风等办学精神,挖掘办学理念的新内涵,建设学术型学校,提升教育品质。 2.打造文化精品项目。着力打造3-5个文化精品项目,形成文化品牌。继续深入开展传统文化主题活动、四大校园节庆活动等,丰富形式和途径,形成各具特色的文化大舞台,全面整合教育、教学、管理、服务、社团、课程等内容,全面推进素质教育,让学生享受高品质的文化大餐。 3.建设绿色书香校园。鉴于现有校园的绿化基础,全面、科学策划和实施校园景观文化建设、学习文化建设,使校园散发花香伴书香的浓郁气息,培养师生优雅气质、美好情操。本规划期间进一步浓郁教研楼的艺术气息,展现阅览室、图书馆的书香品味,提升实验楼的创新文化层次。 4.着力教师团队建设。教师的品质影响学生的品质,师生的优秀品质才能体现学校的教育品质。通过校本研修等平台,形成不同风格和形式的教师团队,创设不同的团队心智模式,形成优秀的教风和良好的教研氛围,促进教师快速成长,打造一支高品质的教师团队。5.培育学生自主管理。在现有严谨、严格的学校管理基础上,逐步推进学生自我规划、自主管理、自能发展的新路子,发挥优秀学生组织的引领作用,形成“敏而好学”的优良学风,促进学生成为品质高尚的中国公民。

(二)管理活校

通过管理搭建师生、生生、家校之间的沟通心桥。建设民主的、法治的、以人为本的、开放的、公正透明的、运转高效协调的、与社区相融合的现代学校制度。完善学校章程和各项管理制度。制定、完善科学、合理、民主、稳定的学校管理制度,进一步规范办学行为,促进精细化管理和人性化管理的有机结合。完善《柑岭中学现代学校制度》等文件。 1.强化校长负责制。积极争取外部支持,争取扩大办学自主权,在部门设置、教师聘用、经费使用、奖惩制度等方面作出积极的探索。2、落实教职工代表大会、团代会等制度,使全体教职员工和学生能够民主参政,以合适方式参与学校的各种管理工作。 3、建设家长学校,成立家委会,吸纳家长对学校工作的建议和意见,开设家长学校,不断强化对家庭教育的重视,为不同层面的家长定期开展家教培训,提高家长教育水平,形成家校共育新常态。 4、搭建家校联系平台。成立家长接待中心,由专人定时、定点接待家长,答复家长相关问题,接受家长相关建议。大数据时代,不断丰富家校联系方式,通过校园网、微信公众平台、校刊校报等为学校和家长的联系搭建平台,打开学校对外展示的窗户。

(三)人才强校

实施优才工程强化师资队伍。教师是办学的主体,更是社会文明形象的代表,教师的形象影响着学生的形象,教师的形象也代表着学校的形象。打造一支务实高效的管理团队,建立一支素质优良、结构合理、教艺精湛、科研领先的教师队伍,造就一支为学校事业发展提供有力支撑的教辅团队。 1.“师表工程”树立教师新形象。学校实施着力于师德建设的“师表工程”,从师德建设到教师形象,从敬业精神到学术素养,努力在全校形成人人注重师表,个个崇尚师德的浓厚舆论氛围,打造师德高尚、教艺精湛的教师团队。2.“卓越工程”努力培养名优教师。遵循学校“质量立校”的办学精神,学校实施“卓越工程”,尊崇名师成长与培养规律,实施以教师自主规划发展为主的多元化培养方式,努力建设一支拥有区域内师德最高(省市师德标兵)、教艺最高(优课评比获奖最多)的研究型、专家型名师队伍,实现名师队伍的跨跃式发展。

(四)德育立校

万事德为先,坚持“生活中育人,活动中育德”的理念,优化德育资源,通过丰富多彩的社会实践活动,促进学生道德品质、公民素养、法制观念的发展,养成学生健全和谐的人格。继续实施全员育人、全程育人、全面育人的理念。加强教职工队伍、家长队伍建设,做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人。建立全面多元的评价体系,全面启动《青春足迹---德育成长毕业证》过程性、发展性评价机制。德育活动课程化,“十三五”期间形成省内外有特色、有影响的德育系列课程。 1.生命护航---生命教育。开设生命教育体验课程、安全教育课程、心理健康课程;针对残疾及特异体质学生、心理问题学生、贫困学生,以及需要关爱帮助的学生,进行普查建档、诊疗跟踪,扶贫帮困,充分发挥教育局学生资助中心的作用,形成全校共同关爱帮扶的局面。 2.理想领航---信心教育。推进学生自主管理,锻炼自主、自立能力;开发个性潜能,开设主题活动;丰富文化主题月活动,搭建学生自我展示平台;实施育人目标多元评价办法,增强成功体验。学校通过高品质的教育提升学生对未来的信心,加大对东西方传统文化和现代文明精神的教育,注重培养学生的反思、批判意识和自由民主精神的成长,提升学生的文化素养,使每一位柑岭人都具有较为深厚的文化底蕴和胸怀理想的抱负。 3.人生导航---公民教育。开展生涯发展规划,指导学生规划初中三年的自主成长;完善学生社团,通过德育实践基地,组织学生社会实践,学会合作与探究。

(五)质量优校

实施科研兴教保障质量提升 树立现代教育质量观,深化教学改革,提高学生的主动学习能力。在“十二五”基础上提高一级达标校的升学率,提高学生升入名校的层次和比例。培养学生创新能力,努力提高我校学生在省市各类竞赛中获奖比例。加强个性化课程资源建设,根据学生的兴趣爱好特长,因材施教,积极创造条件,为学生提供个性化选择,提供丰富的课程资源。促进特长生发展,为有特长的学生提供便利的学习条件和发展空间,促进学生的特殊才能得到最大程度发挥,积极培养富有特长的优秀人才。引导老师按照“研究实际,服务教学,提高质量”的目的参与教育科研,形成人人参与课题研究,人人发表一批有影响的教科研论文,完成一批具有推广价值的成果,将我校打造成省内教科研强校。五年内全体教师发表论文100篇以上,完成区级以上教科研课题10个以上,出版系列的教师论文集和课题成果集。1.小问题大课题。学校制订《柑岭中学教育科研发展规划》、《柑岭中学课题实施办法》和《柑岭中学教科研成果奖励方案》,提倡以问题为导向,引领教师主动地从自身教育教学实践中发现有价值的问题、有意义的研究方向,积极开展以行动研究为主导的教科研活动,提高课堂教学的诊断能力,并能以理论指导实践,提高课堂教学水平。2.小科组大课程。鼓励语数外学科以备课组为单位,其余学科以教研组为单位,制定学科组发展规划,通过顶层设计,在研究状态下科学地开展工作,在工作中开展教学研究,探索建立学科、课程发展体系。开发体现学校教学理念的校本课程,每个学科教研组都能推出1—2门精品课程,全体专任教师均能开发课程,并进行研究性学习课程、社区服务和社会实践活动的指导。3.小课堂大平台。课堂教学在一定程度上是学校内涵发展的主战场,课堂是教学改革的主阵地。教学管理部门需要把注意的焦点进一步转向课堂,使新课程理念转化为课堂教学理念,使课堂教学理念转化为具体的课堂教学行为,使课堂教学行为经由反思提炼转化为课堂教学智慧。课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往的舞台;课堂不只是对学生进行训练的场所,更是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所,更应该是探究知识的场所;课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。小课堂折射出教师的大智慧,小课堂是提高质量的大平台。

(六)特色显校

《中国学生发展核心素养》已经公布,它包括文化基础、自主发展、社会参与三个维度,表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为十八个基本要点,给课程建设提供了标准,引领了课程改革的新方向。国家课程承担着培养学生核心素养的主要作用,但不可否认,其中一部分核心素养在国家课程中难以落实,这就需要通过校本课程加以补充,让二者相互促进,优化发展,共同构成多元立体的人才培养课程体系。

1、发挥校本课程优势,挖掘《乡土艺术》课程育人功能,拓展育人渠道。为创新综合实践活动课程的组织实施方式,根据我校原有教改基础、校情学情、校内外的课程资源状况,学校将继续开展开发《乡土艺术》美术教育校本课程的工作,利用自然环保型材料高粱秆,作为美术课手工材料,弘扬闽南地方优秀传统文化,提高学生的审美素质,体现“闽派教学”特征,实现校本课程与我校艺术教育、德育教育的有机整合。让师生在校本课程实践体验中共同成长。

2、探索小课程研发,丰富学科课程内涵,构建基于学科核心素养的“精彩课程”。学校将在语文教研组开展综合实践课程取得可喜成果的基础上(《带你逛逛我的家乡》、《用心点亮,用爱温暖---灾后校园最美的风景》),组织核心团队对“国家课程的校本化实施、学科拓展课程、学科探究性课程”等进行基于学科素养的再开发、再设计,立足现有师资与校情,找准学科切入点,努力探索符合学情实际小课程,充分发挥学科独特的育人功能,构建立体多元的小课程体系。

3、建立技术团队,尝试创客教育课程,培养学生的动手实践能力、发展学生创新思维能力。在“大众创业,万众创新”,教育信息化快速发展的大背景下,创客教育课程体系的构建显得尤为重要。学校将在未来五年内建设一间创客工作室,逐步开设了一系列创客教育课程,如《Scratch多媒体编程》《机器人》《智能赛车》《3D创意》等课程,以具体课程为载体让学生能够“动手操作、实践体验、分享成果。发掘、培养一批能够参与省、市各类竞赛的优秀学生。

(七)硬件固校

完善设备设施提升办学条件 硬件是办学的基础,按省级示范性初中及特色品牌学校发展的需要,积极筹划,建设博雅精致的校园环境。 1.校园复地的扩大。2.教学楼置换。3.体育馆新建。根据发展需要,进一步完善学校体育馆所的设备设施建设,可以解决雨天学生不好上体育室外课的窘境。另外,学校学生会议缺少场所,体育馆的兴建可以解决此类矛盾。如条件许可,可以考虑在体育馆内开设室内游泳池,以满足体育教学和师生健体的需要。

五、 学校发展的保障措施

(一)进一步深化体制机制改革,为学校发展提供更好的制度保障。在中长期规划纲要精神的指导下,加大探索办学体制和学校内部管理体制机制改革的力度,有机结合政府主管部门相关政策和校内管理机制改革,尽最大可能为学校发展创造政策空间。 积极探索评价制度改革,探索促进学生发展的多种评价方式,改进教育教学评价方式,力争满足不同潜质学生的发展需要。探索对教师的评价制度改革,努力创新绩效管理制度,完善奖励机制,以科学合理的激励机制促使全体教职员工都能积极投入学校的各项工作。建设完善科研激励体制。学校制定奖励政策激发教师参加教育科研活动,重视学术研究,真正发挥教研组的学术引领作用,以此不断提高教师的教学科研能力,促进教育教学的不断发展。

(二)加大对创新型人才的培养力度。每年安排专项经费用于优秀教师和个性化人才的培养工作,设置专门的奖学金鼓励学生参与青少年科技创新大赛之类的高级别竞赛。设置专项经费支持教师、学生外出交流学习。

(三)进一步争取各种外部资源,为学校发展提供更好的资源保障。 整合家长资源和社区资源,创造有利条件为学校发展服务。 加强与其他学校的交流与合作。加强与高等院校的沟通,借助外部专家资源,为学校的改革与发展提供有力支持;加强与兄弟学校的合作,借鉴其他学校的发展经验;积极参与扶持省内外的薄弱学校,输出我校的优势和经验。 加强学校与媒体的联系,扩大我校在省内外的知名度和美誉度,通过媒体舆论引导,为学校发展营造良好的社会氛围。

第三章 文化建设与管理

第五条  厦门市柑岭中学校园文化建设总体规划

一、指导思想:

学校的和谐发展包括诸多方面的和谐,其中重要的一条就是校园文化建设的和谐。校园文化,就是以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生组成的校园人为主体,以群体价值观念为核心的一种文化。校园文化建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设,这三个方面建设的全面、和谐的发展,将为学校树立起完整而和谐的文化现象。

二、目标与要求:

(一)校园物质文化建设。

本着追求“主题鲜明,和谐发展”的建设理念,搞好校园的绿化,墙体的布置,地面的整修,力争让校园的每一个角落都具有人文性,都能自然地成为育人的理想场所,让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、孔子文化广场:本着“人文性、特色性、民族性”的原则,对孔子文化广场进行高品位、高质量的文化整修。使之成为我校文化建设的一个亮点。

2、文化墙:“让每一面墙会说话”是对校园教学楼、各面围墙的构思源点。在内容上,将“素质教育长廊”、“安全法制长廊”、“中华传统美德”、“卫生习惯”以整体展现,教育方针、世界地图、中国地图,行为规范守则、厦门市文明公约、厦门市“十不准”、“体育奥运图标”、“校训、校风”社会主义核心价值观”等上墙。形式上力求在学生必经的地方,进行全面铺展,点面结合。让每一面墙所说的话,和它的外在形式和谐统一。

3、楼道标语:布置体现我校教育理念的校训雕塑;布置感人的标语,鼓励学生勇于奋进;班级走廊布置能体现班级理念风采的小宣传栏,激励班级学生凝集力,营造浓厚班级文化氛围;年段布置优秀学生风采展示栏。

4、绿化:本着生态德育关的教育理念,调整学校绿化植物结构,见缝插针安排布置绿化,开展环保教育,师生参与净化、绿化、美化校园活动的主动意识强,行为习惯良好,做到校园整洁美观,绿化程度高。

5、班级文化建设:各班教室内设置学习园地、科技角、绿化角,统一悬挂国旗、名人画像、名人警句和班风等,布置班级图书柜,让学生在文明高雅浓厚的氛围中自警自励,健康成长。

(二)校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设:积极践行“励志、博学、诚信、创新”的校风。校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特的因素,体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上,校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力,使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力,使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展,形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。以师德规范为准绳,加强师德师风教育和帮助教师提升专业技能。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口,学校为他们搭建平台,创设教育环境,让新教师快速入格,让青年教师迅速形成教育风格,让中老年教师在教学上推陈出新,大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展,从而形成“乐教、善教、新教”的教风,推动我校教学管理教学质量的和谐发展,稳步攀升。

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口,并以此为起点,对学生的学习、生活、行为等进行优质训练,努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人,和谐的人,从而形成“敏而好学、学而不厌”的学风。

4、学校教师凝集力建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性,更好的发挥个人才能,提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突,更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此,设置了校长信箱、专家讲座等活动,让老师有机会说出自己的心理话,让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通,让老师之间在相互的合作中取长补短,增进彼此的感情,消除误会,让矛盾冲突化解在萌芽之初,为学校创造出和谐的人际关系网。

(三)学校制度文化建设。

校园制度文化作为校园文化的内在机制,包括学校的办学理念、方针、规章制度,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。“没有规矩,不成方圆”,只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。在制度建设中采取“从师生中来,到师生中去”的原则,做到“大家的制度大家定,大家的制度为大家。”此外还建立了教研组、年级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处,并使其真正起到规范校园人言行的关键环节,校园文化组织机构的健全和完善,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,具有十分重要的、决定性的作用。要努力营造的就是“人人定制度,制度管人人”的和谐制度建设局面。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面,校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生,才能推动学校的和谐发展。

第六条  柑岭中学校园文化建设五年发展规划

为了进一步改善我校的育人环境,努力推进素质教育,提高我校的教育教学质量,实现教育均衡发展,进一步提升办学效益和水平,力争办好“人们满意的教育”。构建“人文校园、书香校园、活力校园”。结合我校实际情况,特制定柑岭中学校园文化建设五年发展规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针,坚持“以人文本,促进发展”的校园文化建设理念,以我校师生员工为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以构建“人文校园、书香校园、活力校园”为目标,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,形成厚重的校园文化积淀和健康向上的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进学生全面发展和健康成长。

二、工作目标

(一)总体目标

我校校园文化建设坚持“校园规划建设科学、绿化美化体现生态德育观、体艺科上新水平、行为规范文明美”的工作思路,使校园文化建设成为实施素质教育的有效载体,力争校园文化“制度建设健全有创新、校园文化活动有特色、教育教学效益有成效”,形成我校成熟稳定的办学理念,积极向上的校园精神,优美的育人环境。

(二)具体目标

1、坚持高标准、高品位,突出教育性。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。要突出以校园环境为载体的静态校园文化建设,要精心设计和布置,做到简洁、美观、高雅、大方,催人奋进,从而使校园的每一块墙壁能说话,每一个角落有景观,每一处空地不闲置,使之均具有教育作用。

2、坚持师生共参与,突出主体性。学校领导是校园文化建设的培植者、引领者,广大师生是校园文化建设的参与主体,要充分调动其主观能动性和创造性,努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围,让师生在参与中建设,在建设中进一步认识我校的价值观念、办学理念、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系,实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

3、坚持从我校实际出发,突出特色性。要坚持科学规划,突出重点,分层推进,紧密结合我校实际,以贴近学生、贴近生活为行动准则,借助优美的校园环境,多彩的文化生活,高雅的艺术情趣,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风校风,形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论氛围,激发学生积极向上、求学奋进的热情,促进学生全面发展。

三、实施内容

校园文化是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一,是学校环境、规章制度、文化氛围、活动形式等要素的总和。我校在实施过程中要抓住重点,由易到难、由浅入深,重点把校园文化建设放在以下四个方面。

(一)加强校园环境建设

1、校园的净化。大力加强学校卫生工作,全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象,办公室、教室、实验室等教育设施,宿舍、食堂、厕所等生活设施都要干净整洁,学校要切实加强学校健康教育专栏建设,引导广大学生掌握基本的健康知识、养成良好的生活习惯。

2、校园的绿化。校园绿化坚持以创建“绿色学校”为目标,以实用、经济、美观为原则,以室内、校内的绿化为重点,以室外花坛、绿化带为补充,做到布局合理、搭配协调、室内外相结合,营造花草葱荣、绿树成荫、赏心悦目的校园环境。学校将种植花草树木、改造植物生态结构。在各公共场所摆放各种盆花,以扩大绿化面积,改善室内环境。注重立体绿化,在围墙等周围种植炮仗花。基本做到可绿化的面积都得到绿化。对校园内的植物进行登记造册、统一制作标志牌,内容含俗名、学名、拉丁文、科属、用途等,使之起到生态教育作用。

3、校园的美化。把学校的校徽校名融入学校的各种标牌,达到设置要注重美观、精致,走廊、过道和室内,要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、文明公约、职业道德要求、素质教育实施、新课程改革、人文精神培养、终身发展需要等内容相关的名人画像和名言外。同时,将师生书画、美工作品作为走廊、过道和室内的重要装饰。

4、校园的语言文字。要在师生员工中大力推行普通话,使之成为学校的工作语言、生活语言。除名人为学校题词和具有纪念意义的牌匾中出现繁体字外,我校要求校园内的校风、校训、标语和所有书面材料中必须统一使用规范的简化汉字。学校室内外的各种提示牌,要使用平实谦和的语言,在提醒学生的同时,陶冶学生情操,避免使用“严禁”、“禁止”、“不准”一类的生硬词句。

(二)强化管理,制度保障

1、成立校园文化建设领导小组,负责全校校园文化建设任务。学校德育处、总务处、团委会具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。总务后勤负责校园基础建设,校园绿化硬化,教务处负责社会主义核心价值观的课堂渗透,构建符合素质教育的新课堂,校长办负责督查督办和协调。

2、各处室工作目标、任务要明确;各项活动、任务,要做到开始精心计划,加强过程管理,认真总结。

3、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。以校园文化建设活动为契机,进一步抓教育教学质量,校园文化建设领导小组定期根据计划进行部署、评估和总结,保证工作的落实。

4、学校加大经费的投入力度,保证建设的正常进行。

5、设立意见信箱,广泛收集师生意见,集思广益,不断改进文化建设。

6、继续完善有利于师生健康成长的制度文化。我校已制定比较完善的各种管理制度,为了更好有做到依法治教、依法治校,我们将继续修订和完善种种管理制度,力求做到学校管理更加科学化、民主化,使学校形成既有统一意志,又有宽松和谐的制度环境,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

(三)努力培育校园精神

1.总体规划学校形象标志,全力打造学校深层文化

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现,是一所学校高质量、高标准、高起点办学的体现。我校以“以人为本,促进发展”为校园文化建设理念,紧扣时代的韵律,切中我校实际,立足于长远发展,确定了“笃毅谦诚”的校训,在此基础上加强校园文化。确定体现办学历史的校徽、校旗,重新研究确定校歌;编辑出版《晨曦》校刊校报,营造励志博学诚信创新的校风。

2.建设“乐教、善教、新教”的教风

(1)以德育促教育。

在“质量立校、全面发展、富有特色”的办学理念引领下,学校进一步树立“德育无小事,人人都是德育工作者”,促进“管理育人,教书育人,服务育人”的全员育人的良好风气的形成,通过分年级德育工作目标的落实,确立开放的德育工作思路。通过国旗下演讲,值周点评等渗透养成教育在点点滴滴;通过年段例会、班会、座谈会、社会实践等形式与途径强化德育工作。为学生的健康成长奠定扎实的基础。

(2)强化师德教育,以人格育人格

学校通过组织教师学习教师职业道德规范等。帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观。

(3)改革课堂教学模式

组织开展课堂教学创新模式的学习和推广,以课堂教学模式的改革求发展,以理念创新求突破,以工作务实求实效,使学生成为课堂的真正主体。

3.培育“敏而好学、学而不厌”的学风

学校以抓学生日常行为规范,开展“文明学生”、“文明宿舍”、“文明班级”的评比活动为抓手,通过榜样的作用,端正学生学习习惯,生活习惯,卫生习惯,行为习惯。教育学生分阶段树立自己的人生目标,讲究科学的学习方法,逐步形成举止文明、尊重师长,博学善思的优良学风。

(四)组织丰富多彩的校园文化生活:

1.加强学生社团建设

(1)要积极开展各种健康有益的课外文化活动,占领学生的业余生活阵地。各班要利用班团会,经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动,活跃学生的课余文化生活。班委会、团委、教研组要发挥职能,以广大学生爱好、兴趣为纽带,增设让全校学生自主参与的活动,丰富第二课堂。

(2)学校每年要举办一次以上全校性的文化“艺术节”、“体育节”“科技节”“读书节”等教育活动,年段要根据实际情况继承和创新年段传统文体赛事,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质和体育技能等得到普遍提高,制定《阳光体育运动实施方案》,利用一切可利用的资源、条件,开展形式多样的体育运动,引导校园文化向健康高雅的方向发展。

(3)团委会要继承并创新评选校级、年级、班级校园之星,并在橱窗张贴“明星”照片,设专栏介绍“明星”事迹,发挥榜样作用,激励更多学生奋起直追。

2.组织各种学生集会活动。

运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片;同时利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日,举行文体艺术活动。组织开展读书宣传活动;每年组织新生开展入学教育,进行新党团员宣誓;举办各种知识竞赛或演讲比赛、体操比赛、歌咏比赛等活动,使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

3.构建“书香校园”。

学校要进一步充实图书馆和阅览室,争取投入资金建设电子阅览室,增加符合师生实际的藏书,且按时开放阅览室,满足教师教学、学生学习的需求。同时设立校园读书节,读书节活动的开展必将使学生体验到多读书、读好书、会读书的愉悦。教师乐读以修身、资教;学生乐读以修德、博学。推进“书香校园工程”的建设。

4.多渠道开展校内外教育活动基地建设。

(1)推进文明小博客的建设,加强网上德育活动的组织和开展,拓宽育人新渠道,占领网络文化建设高点,引领学生树立健康网络文明行为习惯。

(2)加强校外教育基地的建设,由校内延伸到校外,深化社会实践活动的开展,使教育活动全方位开展,促进校园文化的建设。

5.开展好兴趣小组活动

(1)成立学生文学社,定期出版校刊,面向广大同学征稿,促进我校学生文学修养水平的提高。

(2)定期展览学生美术作品。

(3)组织好学生合唱团,定期进行合唱欣赏,每学期展示一次活动成果。

(4)开展演讲比赛、经典诵读等活动,培养学生特长。

(5)成立棋类、球类书法、等体育、艺术类兴趣小组。

(6)成立信息技术兴趣小组,充分利用校园网的功能为校园文化建设服务。

四、实施步骤

第一阶段:宣传动员阶段(2013年3月至8月)

1.制订校园文化建设方案。根据市教育局文件精神与要求,精心研究制订可行的《厦门市柑岭中学校园文化建设五年发展规划(2013—2017年)》。

2.成立校园文化建设领导小组,分工负责,明确任务;

3.组织宣传动员,召开师生共参与的动员会,营造浓厚的校园文化建设氛围。

第二阶段:组织实施阶段(2013年9月—2014年8月)

1、通过同安区教育网与各县区、学校积极交流学习,扎实开展校园文化建设专题活动。

2、结合我校实际,按规划进行基础设施、人文景观建设。从校园硬化、绿化、美化、净化入手,彻底整治校容校貌,推动校园环境建设。

3、利用我校文化底蕴,结合我校两年来形成的精细化发展的良好校风,开展一系列文化主题活动,促进校风、教风、学风建设。

第三阶段:2014年9月至12月,我校校园文化建设领导小组,全面检查指导,使发展规划落在实处,达到以校园文化建设为契机,使我校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校修德博学、精细发展的个性魅力和办学特色的校园文化。

第四阶段:2015年1月至6月,检查,查漏补缺,自我完善。创建校园文化先进学校。

第五阶段:2015年7月至2017年7月,巩固成果,提升品质。

五、保障机制和工作措施

为了加强对校园文化建设的领导,保证校园文化建设的正确方向,有效地协调全校的力量,形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面,强化校园文化的管理,有组织的开展校园文化活动,经研究决定,成立厦门市柑岭中学校园文化工作领导小组

(一)领导小组成员名单:

组长:校长

副组长:副校长

成员:各处室负责人、团委会、各教研组长、各年级组长、班主任

(二)工作措施

1.加强领导,明确职责校成立的校园文化建设领导小组,全面组织领导我校的校园文化建设工作。学校应高度重视,加强领导,认真部署,明确责任,加大投入,强化督查,确保校园文化建设工作顺利进行,不走过场。

2.全员参与,营造氛围。学校要动员广大师生投入到活动中去,充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的效果。

3.长期规划,确保实效。校园文化建设事关我校工作的方方面面,我校将把这项工作作为学校重点工作常抓不懈,使校园文化建设成为学校的自觉行为。要积极培育先进典型,发挥其示范作用。逐步使校园文化建设制度化、规范化。

第七条  柑岭中学创建“环境友好型学校”五年规划

一、引言

环境问题是当今世界共同面临的重大问题之一。青少年学生是祖国的未来,具备良好的环保意识是21世纪人类应具有的基本素质。学校承担了培养学生树立人类可持续发展观念和提高公众环境意识、行为的艰巨任务。在全面推进素质教育的形势之下,以人为本成为跨世纪教育的根本目标。在中学阶段培养学生良好的环境意识、环境觉悟和环境行为,已是学校义不容辞的责任。结合我校办学目标把环境教育渗透到学校各方面的工作中去,努力实践在环境中教育,为了环境的教育的办学特色。

二、学校基本概况

厦门市柑岭中学创办于1994年8月,地处厦门市同安区新民镇柑岭村,占地36685㎡,校舍面积12096㎡,绿化占地9391.36㎡,达25.6%。校园环境优美。学校长期坚持“质量立校全面发展富有特色”的办学理念。全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,努力推进课改。秉承“笃、毅、谦、诚”的校训,砺练“砺志、博学、诚信、创新”校风,以创建文明校为目标,长期坚持创建“文明学校”。取得显著成绩,2003年获市级“花园式单位荣誉;2004年11月荣获“福建省普通初中示范校”荣誉,获厦门市第10、11、12、13届文明学校称号,2012年获得厦门市德育先进校称号。

三、规划基础

我校经过近20年的发展,已初具规模和较好的办学条件,初步形成了办学风格,为制定本规划提供了一定基础。

1、2003年被授予“厦门市花园式单位”称号,2007年被授予“同安区科技教育特色学校”称号,是厦门市第10、11、12、13届文明学校,厦门市德育先进校,全校师生有较好的环境教育意识和环境保护意识。多年实践,有了开展环境教育的经验和方法。

2、与社区有着良好的协作关系,已建立社会实践(西山公园环境教育)基地和校内实践基地(生物园)。

四、规划依据和目标

本规划主要依据是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全国环境宣传教育行为纲要》、《创建福建省环境友好型学校标准》和《厦门市环境友好型学校评估指标》等。

基本原则:

(1)渗透性原则:即把环保知识渗透于各学科教学之中,把环境保护意识渗透于德育活动、课外活动、团队活动之中,把解决环保问题能力培养渗透于环境管理和研究性学习之中。

(2)可持续发展原则:即环境教育的开展有利于学校的可持续发展,美化校园环境,为学校可持续发展创造条件,为师生可持续发展提供动力。

(3)可行性原则:整体规划中的各项内容,必须符合学校和当地实际情况,符合学生发展需求,符合课程改革发展要求,能有机融合于学校其它各项工作,切实可行,操作性强。

(4)整体性原则:即对全校各年级环境教育进行整体设计,对各个系列的环境教育实施进行统筹规划。

基本目标:使学生掌握较系统的环境知识、具备一定的环境意识、初步形成良好的环保行为,为成为高素质的未来公民夯实基础。

高级目标:使学生在系统掌握环保知识的同时,形成良好的环保意识,关注环境问题,对重大环境问题有较深刻的理解,初步具有解决环境问题(或提出方案)的能力和环境管理能力,具有积极的环保行为。

五、规划内容

(一)两大重点:

1、以校本环境教育课程的开发研究工作为龙头,结合乡情、校情编写开放式的环境教育教材。(1)围绕《大纲》规定的课程目标,各科教师可依据乡情、校情的变化,随时补充更换教学内容。(2)教材内容编写便于采取多种教学方式。如教师主讲、某个(几个)学生轮流主讲、小组讨论、辩论等等。也就是说围绕课程目标,在教学形式、教学内容、教学方法上可以灵活处理的“活页夹”式教材,也应是教学的重要依据。

2、开展环保为主题的教育实践活动。(1)充分利用课堂教学渗透环保意识与环保知识的教育,要求各学科结合教学内容来进行相应的教育,特别是生物、地理、物理、化学等自然学科的教学,更是密切联系实际渗透环保教育的要求。(2)积极开展各种形式的环境教育活动。主要活动有:组织环保知识专题讲座,开展环保知识竞赛,回收废旧物资,开展世界地球日、世界水日、世界环境日、植树节、爱鸟周等宣传活动,组织学生走上街头,积极参加厦门市创建“环保模范城市”和“国家卫生城市”等活动。(3)组织兴趣小组活动。由学生自行组织“创绿小组”、“气象观测小组”和“环保小组”,充分利用校内外的相关场所展开活动。

(二)三大模块

1、校园文化模块:

结合学校软硬件建设,营造环境教育的氛围,发挥环境育人的作用。具体地说:在硬件建设方面,要真正贯彻“活生生环境的保护和环境的再创造。以优化校园环境配置,创造富有环境特色的校园空间景观”的规划思想,要配套建设治污设备;在软件建设方面,树立环保主题,使环保成为校园文化的重要主题之一。

2、教育基地模块:

争取在环保局等有关部门的支持、指导下,为在环境中教育,充分利用本地环境教育资源,筹建正反两方面的环保教育基地,让学生从校园内走向社会,接收开放式环境教育,在社会实践中增长能力,培养环保意识,形成环保行为。

3、环境管理模块:以德育处、教务处、团委会、总务处为主体,从学生思想行为、教学行为、校园环境、校产物资管理、教学装备使用方面,实现最优化配置和使用,提高利用率,充分节约利用资源,实现科学管理,达到环保目的。

(三)四大系列:

为在中学阶段培养学生良好的环境意识、环境觉悟和环境行为,形成从初一到初三的系列环境教育活动。使学生进入学校的起始年级开始,就参加由浅入深的环境教育序列活动。

1、德育系列:结合德育工作中的思想教育和文明行为的教育,把环境教育渗透其中,以系列德育活动,强化学生环保意识,培养良好的环保行为,有利于学生成为素质全面的现代社会合格公民。在校讲文明,爱护校园环境;在家庭讲环保,动员全家参与环保行动;在社会讲公德,主动宣传环保知识,制止破坏环境的行为。并能形成正确的环境伦理观,在社会生活中起着榜样辐射作用。

2、研究主题系列:在环保主题的研究性学习课题中,经过几年积累,形成课题系列。有序地引导更多的学生参与环保的社会活动中,在调查研究中接受环境教育。在实际环境中接受教育,通过亲身体验,去观察环境问题,分析问题产生的原因,通过小论文、小设计和调查报告的形式,提出环境问题解决方案,逐步形成研究性学习中的重要特色。

3、渗透环境教育的学科系列:中学各学科中,包含很多环境保护的基本知识,根据学科知识和学科间的相互连结,合理形成环境教育的学科渗透体系。并通过一系列制度的创新,切实将学科渗透教育落实到位,而且达到有机融入学科教学,而非生搬硬套的目的。

4、环保课外活动系列:把环保宣传、讲座、知识竞赛、演讲和征文等活动,进行合理安排。遵循学生的知识结构和水平,以及认知能力(以年级分类),以集中、分组或分散活动等多种形式合理地编制课外活动。形成课内外、校内外和结合主题节日的系列环境教育活动,使学生在活动中形成意识,养成习惯。

六、环境友好型学校建设实施步骤

为使环境友好型学校建设不流于形式,并更具规划性、实用性与前瞻性,结合我《2013—2017年办学水平提升规划》要求,分别硬件和软件建设两方面,实施分三期(五年规划)建设思路:

硬件(物质文化)建设

第一期(20139月至20149月):在最终确认校园整体规划前提下,充分利用现有资源,完善硬件基础建设,设置并优化校园景观、景点,增加校园绿色人文内涵标志。

1、加紧对校园整体景观、景点的布置与优化

(1)继续加强校园硬件基础设施的建设。

(2)办公楼前面场地、教学楼周边、教师宿舍楼周边等景点进行重新布局和设计。

(3)在整体校园绿化建设上,对每处景点再进一步细化、美化,逐步提高绿化档次。

2、校园人文内涵标志的设置与命名

(1)完成对校园内所有道路、广场及主要植物的挂牌、命名。

(2)增补道路、楼宇、绿化等功能区的路标指示说明、环保标语牌和宣传警示牌。

(3)制作校训、学风、教风、学精神告示牌及增设名言警句、标语,弘扬校园特色文化。

第二期(20149月至20159月):根据特色校园建设思路,构筑体现校园文化特色的人文内涵景观。

1、对办公楼广场进行改建。

2、开发文化休闲小景点

第三期(20159月至20179月):巩固建设成果,进一步以“环境友好”为宗旨,优化、完善校园整体景观。

1、建立“生物园”生态教育基地。改造学校主干道和运动场。

2、完成学校各功能区的再划分。

3、根据学总体规划,选择合宜的场地设立文化宣传栏。

4、在学扩建、发展的过程中,新的基建项目的规划及建设应严格按照“生态德育”的规划理念,并服从学校整体规划要求,促使校园整体景观与人文景观的协调发展。

软件(精神文化)建设

建设有我校特色的环境友好型学校,不仅要重视硬件基础设施(物质文化)建设,合理设置、优化校园整体绿化景点,规划具有人文内涵标志的景观,更要重视软件基础设施(精神文化)建设,加强绿色理念、绿色文化、绿色环境、环境友好”的宣传与教育,逐步打造一个具有我校特色的能充分体现生态德育观的校园。软件建设是一个长期的建设过程,不可能一蹴而就,而是要同硬件设施建设相协调,同时要贯穿于学各项教学管理、学生管理及校园活动之中。

1、实施绿色教育计划,开展以环境友好型学校为主题的校园文化活动

(1)组织相关教师、环保部门领导及专家,为学生开设与绿色教育有关的选修课程和讲座,使学生系统地接受生态环境教育理念。

(2)将可持续发展的思想和观念,特别是环保意识融入学校教育的相关要素之中,使之成为学生的知识结构和综合素质的组成部分。

(3)引导学生追求人性化、人与自然和谐的生存生活方式,逐步理解与资源和环境相协调的社会经济发展方式。

(4)成立绿色志愿者协会,开展环境友好型学校宣传活动和多种形式的护绿清污志愿活动。

(5)开展爱我校园为主题的征文活动。

(6)开展建设环境友好型学校为主题的金点子征集活动。

(7)利用植树节、地球日、世界水日及世界环境日等纪念日,组织师生开展植树等活动。

2、加强环境友好型学校建设宣传,增强绿色环保意识。

(1)在做好绿化养护、整形、校园清洁等日常维护工作的同时,加强宣传教育,提高师生员工的绿化、环保意识。

(2)通过板报宣传等方式,宣传节能环保,人人都能从身边做起,养成不乱丢、乱扔的习惯,并在适当时间组织员工和师生进行保洁活动。

(3)广播站开设环境友好型学校栏目,每周定期广播环保知识、美化校园信息以及与环境友好型学校建设有关的活动。

(4)报经常刊登绿色环保教育文章、报道环境友好型学校活动内容。

(5)宣传窗和黑板报定期刊出以绿色、环保、卫生健康教育为主题的内容和图片。

(6)每年开展一次以环境友好型学校建设为主题的海报创作和展示活动。

3、积极开展节约能源活动,实施绿色环保措施,建设节能环保、绿色安全型校园。

(1)在校园建设过程中,开发、推广、使用清洁能源(如太阳能)和应用节能装置(如更换节水笼头等),增加绿色环保材料的宣传与使用,包括环保漆、保暖门窗、太阳能热水器等材料、设施。

(2)设立分类垃圾桶,成立节水节电小组,开展回收废旧电池等活动。

(3)节约水电。离开办公室、教室、寝室随手关灯,不私拉电线,禁止使用电炉、电热褥、热得快等高耗电器,严格按要求使用空调,用水要随用随关。

(4)爱护学校财物。关心爱护校园内的任何财产和物品,不准擅自挪动、拆卸、损坏或丢弃。

(5)加强安全意识。学生不得在宿舍留宿外来人员;离开办公室、寝室及时锁门,注意防盗;严禁在宿舍内烹煮食物、焚烧纸张、点蜡烛,防止火灾发生。

(6)宣扬禁烟,建立清新的无烟校园。学制订并推行无烟校园政策,加强预防吸烟教育,邀请专业人士到校举行禁烟讲座,让学生认识吸烟危害,掌握拒绝吸烟的技巧。同时,建立无烟校园环境,全面禁止校园范围内吸烟;学生不得携带香烟回校;建设一个清新的无烟校园。

(7)杜绝网络中的腐朽文化,实施绿色上网工程。校园网络建设在满足教学、行政、学习等主流网络应用需求的基础上,应将绿色文化理念植入网络建设中,还网络以纯洁的本色。

4、开展文明就餐活动,健全食品卫生安全机制,提高食品卫生安全意识。

(1)改善学就餐环境,提高学生文明就餐的自觉性,培养学生文明就餐、用餐后将餐具放置回收处等文明就餐行为。

(2)实施学生文明就餐监督机制。通过教师引导、学生干部检查监督监督岗的设置,对学生买饭菜插队、用餐大声喧哗等不文明就餐行为进行制止,弘扬文明之风。

(3)严把食品进货关,拒绝假冒伪劣食品及不洁食品进入校区。

(4)加强食堂的卫生安全督查力度。

(5)完善卫生健康及食品卫生安全的相关规章制度,做好食堂量化分级考核。

(6)加强饮用水的质检力度,确保校内师生饮水安全。

5、建设绿色生活区,倡导文明卫生寝室

(1)讲究宿舍卫生。不随地吐痰,不向楼道内、窗外和阳台外泼水、乱丢果壳、纸屑、饼子等杂物;不准将饭菜带入宿舍用膳;寝室长安排好值日表,值日生要认真做好室内清洁卫生工作,每天定时清除垃圾;每周安排一次大扫除。

(2)美化宿舍环境。宿舍布置力求美观大方,格调高雅清新;室内家具和生活用品按规定摆放,做到被褥叠放统一,洗漱用具摆放统一,卧具使用更换统一和衣物鞋子放置统一;严禁在宿舍楼道和室内乱张贴,公共场所不得堆放杂物。

(3)爱护宿舍设施。不准擅自搬出和调换宿舍内任何设施,不得私自拆修、变动宿舍内的一切设施;学生要爱护宿舍的门窗、玻璃、家具以及水电等设施。

(4)讲文明懂礼貌。保持宿舍区安静,不大声喧哗、不参与对他人学习和休息有影响的活动,自觉服从并积极配合纪律和卫生检查工作。

六、环境友好型学校建设经费预算

为保证环境友好型学校建设顺利进行,并能起到预期效果,根据环境友好型学校总体建设规划,经费投入大体上分为三部分:硬件基础设施建设、软件基础设施建设与宣传费用,经费投入预算平均每年不低于10万元。

七、“环境友好型学校建设组织领导及保障措施

(一)成立“环境友好型学校建设领导小组,落实责任部门,加强领导

环境友好型学校建设是一个长期过程,随着学校发展规划、基础建设不断发展而发展,也要同人文校园、数字校园、平安校园四个校园建设相互协调、共同推进。各部门在实施建设计划的过程中,要统一思想,着眼于整体,既要做到分工明确,职责清晰,又要协调一致,相辅相成,确保整个环境友好型学校建设得以顺利、高效地开展。

环境友好型学校建设领导小组:

组长:校长

副组长:分管德育副校长分管教学副校长

组员:全体处室行政

责任部门:德育处总务处、教务处、团委会、办公室

(二)环境友好型学校建设工作要求

1、加强组织领导,明确目标,落实责任

成立以校长为组长的环境友好型学校建设领导小组,以指导、组织、协调、督促环境友好型学校建设的各项工作;组建相应建设机构,制订《环境友好型学校建设规划方案》,提出环境友好型学校建设方案和实施办法;根据各项工作目标要求,各部门按照谁主管谁负责的原则,层层落实职责。环境友好型学校建设的内涵极其丰富,涵盖了各个方面,各部门应根据自己特点和职责有所侧重。

2、加强制度建设,强化管理

制订并完善相关规章制度,做到制度先行,各司其职,逐步实现环境友好型学校建设工作制度化、规范化,使各项工作落到实处。同时,组建校园纠察队和学生校园环境监督岗,及时发现和纠正各种违规的人和事,以加强制度建设,强化管理,巩固建设成果。

3、健全机制,强化考核

建立健全工作运行机制,根据建设环境友好型学校活动顺序,做到时间、内容、形式、人员落实,列入部门计划。实行定人、定责、定任务,包干管理责任制,以明确任务,分清职责。部门内部对个人做好工作考核,环境友好型学校建设领导小组对部门做好考核工作。

4、定期自我检查与纠正

在实施创建“环境友好型学校计划的过程中,根据制定的计划目标和工作进度安排,定期进行检查,发现问题及时予以纠正,不断提高创建水平。环境友好型学校领导小组为学自我检查与纠正的主体,自我检查与纠正从各部门做起,整体的协调和监督落实工作由领导小组完成。对于各实施方案,领导小组应定期召集会议专门会审,博采众长,寻求实施方案的最优化

第八条  柑岭中学班级文化建设实施方案

一、指导思想

班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级作为学校的基层单位,班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点,也是形成良好班风的载体和平台,更是学生动手操作,发展个性,创设自我教育载体的阵地和园地。

为进一步加强我校的校园文化建设,为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,结合省教育工委、省教育厅《关于在中职中小学校组织开展“我和我的祖国”系列班级德育活动的通知》(闽教委教宣[2009]4号)及《同安区中小学班级文化建设实施方案》,开展班级文化建设活动。通过活动,促进班级德育活动的开展和若是,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,形成良好的班风、校风。

二、总体目标

锻造良好的班风,让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。

三、班级文化建设领导小组

组   长:分管德育副校长

成   员:德育处主任、保卫科长、团队负责人、年段长

四、班级文化的内容

班级文化主要包括:精神文化(班级文化的核心),如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等;制度文化(班级规章制度),如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;物质文化(属于班级文化的硬件),如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置;行为文化,参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。

班级文化的内容应主要体现以下几点:爱国主义精神、集体主义观念(团队精神)、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。

五、班级文化建设的基本要求

1、班级布置:重点检查班级国旗、黑板报、壁报、图书角、卫生角和其他室内布置(如:张贴名人名言、班训、班队采风)。

2、班级卫生管理:重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放等。

3、师生精神面貌:重点检查师生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌,学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。

4、班级管理:重点检查班级的计划、活动记录、管理措施等。

5、班级文化有特色:重点检查各班的班风、学风和环境创设有新意、体现特色等。

六、具体内容(“一二三”工程)

(一)围绕一种精神(班训、班歌、班徽):

根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色,制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上,用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲。选择能代表班级精神的优秀儿童歌曲、革命歌曲为自己的班歌(可以保留曲,自己创作歌词)。设计能体现班级风貌的班徽。

(二)开展两种活动

1、班级静态文化氛围布置活动

(1)班歌、班徽的设计,全体队员讨论、制定出适合本班的、深受大家喜爱的名字,要有深刻内涵,并根据班名设计班徽;

(2)学习园地、卫生角、图书角、知识窗、光荣榜等的布置;

(3)张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

(4)墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。板报内增设班级特色展示角,如:知识窗、心灵论坛等。

班级布置良好的文化环境,使班级在精神面貌具有和谐的气氛。例如:在教室的墙面布置展示名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物;选择同学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园上,并定期更换;利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用;在黑板报的右面墙壁张贴全班的全家福照片、参加活动过程记录、班级的荣誉等。

注重学生责任感的培养,鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家,积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境,形成良好的文化氛围。

班级动态文化教育活动

(1)班委会实行民主管理,并能定期召开班干部例会,各学期要围绕学校阶段性工作或者校园“四节”等,学生自主编创节目或参与活动;

(2)组建班级范围内的学生社团,鼓励学生多参加体育、艺术等社团活动,活跃班级文化氛围,促使学生特长发展。

(3)组建班级志愿者服务队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用。

(4)开展具有班级文化特色的主题班队会。

(5)根据班级的特色,开展活动(如:语文课课前3分钟演讲——经典诵读、传统美德小故事、名言警句介绍等)并积累材料。学期结束,形成一份具有班级特色的作品集、班级档案。如:传统美德小故事集、名言警句交流集等。

(6)办一份班级小报,通过累积“我的成长故事”, 记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会,也可以记录班级轶事,学校经评选后,将优秀班级小报印发给全校师生阅览。同时,学期结束后,各班整理形成自己班级的“成长在线”档案夹,作为评选文明班级的一项依据。

(三)建立三种制度

1、制定切合实际的、学生共同认可的班级公约,以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。

2、结合区学生在校《一日常规》,作为学校评价学生日常行为习惯,考核班级常规教育落实情况的准则。

3、依据“柑岭中学班级文化建设检查评比表”,收集整理班级文化建设系列材料,作为评选文明班级、优秀班主任等评优的重要依据。

附件:班级文化建设检查评比表


      柑岭中学班级文化建设检查评比表      20    年    月

项目

评比内容及要点

分值

扣分标准

班级

布置

1

悬挂“一旗一句”(一句指能激发师生积极向上的语句,可使用学生创作)

4

国旗破损、褪色扣4分,未设“一句”扣2

2

设置绿色角

3

有角无内容扣2

3

出版黑板报,内容丰富,设计新颖

3

内容陈旧扣2

4

设置图书角(图书生均一册以上)

4

无橱柜暂不扣分;册数未达标扣2

5

开设学生评比栏,体现一定的教育机制和教育意义,名称要体现特色(如成长的小脚丫、智慧树、小蜜蜂等)。

3

评比对象没有覆盖全班扣2分,无特色扣1

6

设置卫生角(扫帚、畚斗、垃圾桶);设置绿化角,关爱生命

4

卫生用具不未达值日需求扣2分;无设绿化角的扣2

7

有“三表”(功课表、作息时间表、值日表)

3

缺一项扣1

8

有团队风采角

4

没有内容扣4分,没有特色扣2

班级

卫生

管理

1

窗户明净、无死角

4

酌情扣分

2

墙壁无乱涂乱画、乱张贴

5

违规一项扣3

3

地板无纸屑、无杂物、无痰迹

4

违规一项扣2

4

课桌椅排放整齐、无乱刻乱画

5

排放不齐扣1分,刻画严重者扣4

5

黑板及时擦净、讲台保持清洁

3

黑板未擦扣1分;讲台不清洁扣2

6

清洁工具摆放整齐,便于使用

3

摆放不整齐扣2

师生

精神

面貌

1

学生穿戴整洁、朴素大方、佩戴团队标志、胸卡

4

一生没达标扣1

2

学生讲究个人卫生

3

发现有人明显不讲卫生扣1

3

不留长指甲、不染指甲、不烫发、不染发、不化妆

3

一生违规一项扣3

4

男生不留长发,女生不戴首饰、不穿高跟鞋

3

一生违规一项扣3

5

学生举止文明,使用文明礼貌用语

4

违规一项扣2

6

教师衣着整洁、仪表大方、举止端庄

2

衣着不整洁扣2分;举止不端庄扣2

7

教师不在课堂上抽烟、不接拨电话

2

违规一项扣4

8

不坐着讲课、不体罚或变相体罚学生

4

违规一项扣6

班级

管理

1

班级组织机构健全

4

机构不健全扣4

2

班级有管理措施

4

无管理措施不得分,措施不切实可行扣2

3

班级工作计划、活动记录

5

无工作计划扣3分,无活动记录扣2

整体

效果

1

教室布置具有艺术化、德育化,体现学生的精神面貌及参与意识

4

酌情扣分

2

形成积极向上的班风、学风

3

酌情扣分

3

班级环境创设富有新意、体现本班特色

3

酌情扣分

合计

100

第四章 民主管理制度

第九条  教职工(代表)大会制度

1、学校教职工(代表)大会是在学校党支部的领导下,广大教职工民主管理学校的一种组织形式。

2、教职工(代表)大会坚持四项基本原则,贯彻党的路线、方针、政策和国家的法令、法规,执行教育行政部门的条例、决定、决议和指令,在学校党支部的领导下,正确处理国家、学校和教职工个人三者利益关系,维护和落实教职工的各项民主权利,协调学校内部矛盾,支持和监督行政领导的工作,调动广大教职工的积极性,为提高教职工队伍的素质,提高教育教学质量而开展工作。

3、教职工(代表)大会坚持民主集中制。其决议、决定和重要议案,都要执行少数服从多数的原则,以全体教职工(代表)的过半数同意方为有效。

4、教职工(代表)大会的代表由教职工民主选举,报学校党支部审查批准产生,凡本校享有公民权的教职工均有选举权和被选举权。代表名额根据学校教职工总数确定合理比例,代表应包括学校党政工团在内的各类人员,代表名额可占全校教职工总人数的1/4到1/3,以教师为主,教师代表一般不低于代表总数的60%,具有群众性和代表性。代表产生后,编成组参加大会,根据需要可邀请有关领导干部,教职工为列席代表参加会议,列席代表和特邀代表有发言权,但不享有选举权和表决权。

5、在一般情况下,学校每年召开一至二次教职工(代表)大会,每次会议必须有三分之二以上的教职工(代表)出席,遇有重大事项,应三分之一以上教职工(代表)的要求,可以召开临时会议。

6、教职工(代表)大会委托学校工会委员会为其闭会期间的常设工作机构。学校工会委员会要负责做好教职工(代表)大会的组织,筹备工作,会议期间的事务工作。

7、大会主席团议员由筹备组征求各方面的意见后提名,党支部审核同意,由教代表预备会议正式表决产生。主席团一般为6至8人,主持召开本届教职工(代表)大会。

8、教职工代表大会行使以下职权。

(1)听取和讨论校长的工作报告,讨论学校的发展计划,改革方案,工作计划,财务预决算,教师队伍建设等问题,并提出意见和建设。

(2)讨论学校岗位聘任制方案,教职工奖惩办法,班主任工作考核办法,教师工作考核办法等,并签出意见和建议。

(3)讨论有关教职工生活福利的重大事宜,并提出意见。

(4)监督学校各级领导,参与民主管理。

(5)收案、审议和讨论教职工的提案,提请(并监督)有关部门研究办理。

9、教职工(代表)大会形成的决议、决定,全体教职工都必须遵守。

第十条  柑岭中学例会制度

为了发扬民主,集思广益,进一步发挥集体领导作用,以推动学校教学工作,特制订如下会议制度。

1、支委会议:学校支委领导参加。每星期五上午举行,主要研究并解决学校日常工作的重要问题,部署近期工作。

2、校务会议:全体行政人员参加。会议由校长主持,会议于每周五召开一次,必要时可召开临时会议。主要讨论研究各级教育行政部门所布置的有关工作,讨论确定每周的工作计划和重点,解决工作难题,调整统一工作思路,总结学期工作。

3、德育工作会议:由德育副校长主持,三个年级组长长参加,每周五下午召开—次,主要研讨德育工作。

4、教研组长会议:各学科教研组长参加。由教导主任主持,每月召开一次,主要研讨教学工作。

5、班主任工作会议:全校各班班主任参加。由年级组长每月召开一次,主要研讨学生的思想工作及班级工作。

6、家长委员会会议:家长委员会成员参加。适当请学生家长代表参加,由校长支持,每学年召开会议二次,主要听取学校工作报告,讨论需要社会协助解决的学校问题,反映家长对学校的意见。

第十一条  柑岭中学党支部党员活动制度

1、年初每位党员人人制定工作目标,年终有小结。

2、坚持每月一次党课辅导,每年一次民主评议党员活动,每年两次民主生活会。

3、认真完成上级党工委布置的各项工作,积极开展各项教育活动。

4、严格贯彻执行《廉政准则》,接受群众监督,无愧于共产党员的光荣称号。

第十二条  柑岭中学党务校务公开工作制度

为进一步推进素质教育,全面落实党的教育方针,认真贯彻上级主管部门的相关文件精神,加强依法行政、依法治校、依法治教力度,推动学校的民主政治建设和党风廉政建设,学校全面实行校务、党务公开,以校务公开作为规范学校管理的重要抓手,进一步规范办学行为,提升办学水平和学校品牌,促进学校全面和谐快速发展,特制定党务、校务公开工作制度如下:

一、分工

1、党支部

党支部负责对全校校务公开工作的领导,并把校务公开列入重要议事日程,作为落实党的全心全意依靠教职工办学方针的重要途径,切实起到领导和监督作用。履行校务公开领导小组的组织、协调职责,解决处理校务公开规则中出现的问题,支持校务公开工作小组、监督小组的工作,并将此项工作作为考核领导干部的一个重要方面。

2、行政

行政是校务公开的主体,校长及其行政体系是校务公开的第一执行人。校长具体指导、组织、协调校务公开工作小组的工作。要从有利于学校改革、发展、稳定的大局出发,按照学校公开方案的工作内容、公开形式、公开时间、公开部门、公开具体责任人、公开效果、具体要求等办法和制度,及时、准确、真实地实施校务公开,主动接受教职工监督。

 3、工会

工会要在党支部的领导下,发挥桥梁纽带作用,承担校务公开的日常工作,要认真贯彻落实校务公开领导小组的各项决定,重要事项及时向领导小组请示、汇报、提出建议和意见,要与工作小组、监督小组和其他有关部门经常沟通情况,搞好协调。组织职工对公开工作进行评议和测评,经常深入基层,帮助总结经验,解决实际问题。要建立公开档案,定期向上级工会汇报校务公开情况。

二、党务校务公开的内容

1、学校办学指导思想、办学方向、发展规划、年度工作目标;

2、学校党政组织的重大决策、决定、决议等;

3、学校党政组织选拔任用干部及有关人事变动等情况;

4、学校党组织培养、发展入党对象的情况;

5、学校及个人受表彰、教职工年度考核、评优、晋级、教职工聘任情况,教师职称评定的情况,党员、干部违纪违法查处情况;

6、学校经济运行、收费管理等情况;

7、学校招生计划、政策、程序、收费标准、困难学生减免、招生结果等内容;

8、党员党费的收缴情况;

9、学校机构设置、有关人员分工、定岗定编情况;

10.学生评优、奖惩、费用的减免、资助、办事标准等方面的情况

11、学校有重大基建项目和添置贵重教学设备,经过校务委员会研究决定,并向教职工公开招投标情况。

三、党务校务公开的途径与形式

1、会议型:支委会、党员大会;行政会;教代会、工会会员大会、工会委员会;全校教职工大会、家长会、学生会。

2、告示和公示型:设立党务校务公开栏以及移动标牌、校园广播、校园网络等。

3、文件型:网络文件、书面文件。

4、其他渠道(会议公布、工作历、电话告知)

四、党务校务公开的工作要求

1、学校成立党务校务公开领导小组和监督小组,负责领导、协调、监督、处理党务校务开的相关事宜。学校党支部书记、校长分别是党务、校务公开的第一责任人,工会主席是监督实施的第一责任人。学校设立意见箱公开监督电话。

2、学校党务校务公开工作应按照提供、审核、发布等规范的操作程序进行,坚持事前公开征求意见,过程公开、阳光操作,结果公开、接受监督,做到及时、真实、全面。党务校务公开的每一项内容都必须有具体经办人和相关职能处室主要负责人、党务校务公开监督小组组长、领导小组组长审核签字。

3、学校党务校务公开的资料应按年度及时整理、装订归档。

4、学校党务校务公开接受教工委、教委的检查和指导。党务、校务公开工作列入学校工作年终考核。

五、领导小组

组   长:支部书记

成   员:支委成员

(一)职责

1、校务公开领导小组设在党支部,负责校务公开的全面领导。按照上级指示精神,制订推行校务公开制度的实施意见和工作措施,落实上级公开组织部署的各项工作任务。

2、组织协调工作小组、监督小组及校务公开办么室有关部门共同推进校务公开工作,协调解决工作中的重要问题。

3、根据上级文件精神,确定工作小组和监督小组工作职责,指导、督促、检查各部门推进校务公开制度。

4、每半年听取和检查工作小组、监督小组公开工作的情况,认真解决和处理校务公开工作的困难和问题,查处校务公开发现的重大违纪问题以及其他重大事项。

5、对校务公开机密和其它不宜公开的内容作出界定,报上级校务公开部门审查备案。

6、定期总结校务公开工作,表扬和表彰先进单位和个人,批评和处理不认真履行公开工作职责的处室和个人。

(二)议事规则

1、领导小组会议每半年召开一次,如有特殊情况,要随时召开,会议应形成纪要或记录。

2、领导小组会议由组长或副组长负责召集,校务公开办可根据情况提请组长或副组长召开会议。一般情况下应让监督小组、工作小组有关成员列席会议。

 3、领导小组会议的议题,由领导小组成员或校务公开办公室提出,组长审定。工作小组、监督小组均可就某重要事项提上报校务公开办公室提请组长召开领导小组会议。

六、监督小组

组长:工会主席

成员:工会委员

(一)职责

 1、监督小组设在工会,在校务公开领导小组领导下,对校务公开工作进行全面监督。

 2、审查校务公开内容是否真实、全面。监督校务公开程序是否合理,形式是否适当,时间是否及时,次数是否符号规定。

 3、健全监督信息员网络,定期召开会议,收集反馈职工对公开的反映,督促公开责任部门拿出整改意见直至再公开。

4、组织职工对公开效果进行测评和评议。

5、对公开中发现的问题提交领导小组研究处理;对公开中发现的重大违纪问题,可直接向上级反映。

  6、负责监督公开档案的建立和归档。

(二)工作制度

 1、监督小组每季度要召开一次工作例会,监督组成员和工作小组代表可列席会议。按照校务公开领导小组的要求,从内容、形式、程序、时间等进行全面监督。

 2、进行公开前监督,抽查公开内容是否真实、全面;进行公开后监督,监督整改或再公开是否落实。监督后的公开形式、内容、程序、次数、效果必须达到上级要求和广大职工的满意。

3、每季度收集一次广大教职工对公开内容的反映和要求。

 4、定期召集监督成员,对工作提出明确要求。

 5、定期组织职工或职工代表对公开工作进行评议和测评,并将结果公开。

6、对监督中发现违法违纪问题,必须向上级及有关部门反映。

七、工作小组

组长:校长

副组长:各科室负责人

成员: 各科室具体经办人

(一)职责

1、校务公开工作小组办公室设在校长室。根据领导小组的部署,制订工作制度和方案。

2、将公开内容分解到有关职能部门,统筹安排各处室的公开工作。

3、督促各有关处室认真准备公开内容,经审定后安排实施公开。

4、督促公开责任部门根据监督小组反馈意见,对公开内容进行整改或再公开。

5、对应公开而未公开的单位和个人提出批评,情节严重的,提交公开领导小组进行组织或纪律处分。

 6、认真听取监督小组及有关部门的意见,不断改进公开工作,提高公开质量。

7、负责公开档案的建立和管理,每年末,对公开工作档案进行整签,装订成册。

8、负责组织教代会审议决定的公开事项。

9、协调宣传部门做好校务公开宣传报道,组织校务公开经验交流。

10、编制校务公开情况反映,定期上报工作总结。

11、收集整理教职工对校务公开的反映和建议,及时向领导小组汇报。

12、负责校务公开档案的建立和管理。

13、完成校务公开领导小组或校务公开办公室交办的其它事宜。

(二)工作制度

1、每季召开一次例会,检查公开工作完成情况,并向公开领导小组汇报。

2、每季按照公开工作总体方案,对各处室公开工作进行督促检查一次,并做好记录。

3、研究了解校务公开进展情况,做好具体指导,总结推广先进经验。

八、公开的原则

1.坚持实事求是、真实性、实效性、制度化、规范化的原则;

2.严格应该公开与不宜公开的界限原则;

3.谁主管谁负责公开,并对公开内容负责的原则;

4.严格监督效能原则;

九、公开的程序:

1.需要公开的校务,应视学校具体情况,由各部门提交校务公开领导小组研究决定才能公开;

2.凡需提交教职工代表大会审议通过或决定的各项议案,需事先发给代表,让代表了解情况,组织预审,广泛听取代表意见,再提交教代会进行审议通过;

3.公开过的内容应有材料存档。

4.校务、党务公开监督小组按制度对公开各程序进行监督。

第十三条  柑岭中学党务校务公开公示制度

公示是指我校在作出对涉及个人或组织的重大利益,或者有重大社会影响的事项正式决定前,应当将拟决定的方案和理由向社会或单位内部公布,在充分听取意见后进行调整,再作出决定。

指导思想: 为进一步提高我校依法治校水平,完善党务校务公开制度,根据上级各部门关于做好党务校务工作的要求,结合我校实际,制定本制度。

一、 以下事项的决定应当公开。

 1、学校改革和发展方面的事项,包括学校发展规划、人才引进政策、重要决策和实施方案、重大改革举措、规章制度、经费预决算、重大基建(修缮)工程项目招投标、大宗物品采购供应等;

 2、有关教职工切身利益方面的事项,包括奖金分配方案、住房补贴方案、岗位聘任方案、专业技术职务评聘工作、评优评先工作、考核奖惩办法、集体福利事项、劳动保护措施等;

 3、有关干部作风和廉政建设等方面的事项,包括干部执行廉政规定、岗位津贴等收入等有关情况;

 4、有关学生切身利益的事项,包括教育教学计划、学生管理制度、教务管理办法、奖、助学金的申请发放、招生政策、后勤服务、教育收费等;

 5、其它按照法律法规或有关规定需要向校内或社会公开的事项。

二、 公示的方式。

 1、广播、电视、报刊等新闻媒体;

 2、校园公示栏;

 3、柑岭中学校园网站;

 4、学校会议;

 5、书面征求意见(告家长书等);

 6、其他使社会公众知晓的形式。

三、 公示形式。我校的公示由学校主办处室将有关内容送学校主要领导审批后,再通过有关形式进行预公开。

四、意见反馈。 我校可通过电子邮箱、投诉举报箱、电话、回收征求意见书等渠道收集反馈意见。对公开的反馈意见相关处室应该进行调查核实,并将有关情况和问题进行归纳整理,登记建档;涉及保密性质的要做好保密工作;合理可行的要予以采纳,并对拟决定的事项进行调整。

五、预公开的时间一般为7天。

六、公示举报电话:0592-7551668。

第十四条  柑岭中学工会会员享受工会福利的若干规定

为贯彻落实“四必访”和“四到位”工会制度,向职工送温暖,体现人文关怀,创建和谐关系,根据《全国总工会关于贯彻中央改进工作作风、密切联系群众八项规定的实施办法》、《全国总工会办公厅关于加强基层工会经费收支管理的通知》、《厦门市总工会关于进一步加强工会经费财务管理管好用好工会经费若干问题的通知》和《同安区财政局、教育局关于切实加强教育经费管理的通知》和同教工〔2014〕2号、同教工〔2016〕11号等精神,现就我校规范住院探望和丧事慰问标准提出如下意见:

一、探望慰问范围

学校工会探望、慰问对象为本校工会会员。

二、探望慰问标准

(一)住院探望   

1、教职工:一般住院探望600元;重病住院探望1000元;教职工直系亲属(含配偶、父母、子女)一般住院探望300元;重病住院探望500元。

2、已退休的教职工,一般住院探望400元;重病住院探望600元。

3、工会会员一般生病,工会派员探望,根据探望实际情况进行慰问,标准300元。

4、会员(含配偶)分娩,工会派女工委主任等探望,标准600元。

(二)丧事慰问  

1、学校教职工(含退休教职工)慰问金(含花圈)1000元。

2、学校教职工的直系亲属(含父母、配偶、子女)慰问金800元,(公婆、岳父母、祖父母)慰问金(含花圈)600元。

3、学校退休教职工直系亲属(含父母、配偶、子女)慰问金(含花圈)600元。

(三)婚事

会员结婚,学校工会送慰问金800元。若双方都为本校会员,则再赠慰问金一份800元;编外聘用教师慰问金500元。

三、参加对象

  1、学校工会组织探望慰问,参加对象原则上中层以上行政领导、工会、相关职能科室、年段、教研组都要派员参加。学校工会依据需要通过短信、微信通知。

四、其他

1、节日慰问品:国家法定节假日(五大节:元旦、春节、劳动节、国庆节、中秋节;两小节:清明节、端午节),按上级工会规定发放相应数额的慰问品(大节低于500元、小节低于300元)。

2、文体活动:积极组织教职工开展形式多样的文体活动,按上级文件规定适当奖励。

3、生日:每逢会员生日,工会发放人均不超过300元生日蛋糕(含蛋糕券、鲜花、水果等)。

五、附则

本调整意见未涉及的探望与慰问对象范围,依据同教工【2016】11号文件执行。

如在执行过程中,上级有新文件要求,按照上级文件标准执行。  

本《意见》自学校教代会(或会员大会)审议通过后执行,原制定的标准同时废止。

第十五条  柑岭中学共青团工作制度

根据局有关文件精神,认真贯彻从严治团,强化团员意识,严格团内管理,严格团籍注册,抓好各支部的三会一课,增强共青团组织的先进性、凝聚力、战斗力和辐射力。结合学校实际,特制定本制度。

一、团员的教育和管理

1、建立健全团员管理制度,各支部根据实际情况有具体的考核措施。

2、使用团员证、转接关系,限定在规定时间内办理组织关系,如果团员证遗失,要说明原因,及时到团委补办。

3、团员的奖励与处分载入个人档案。

4、做好推优工作,为党输送合格人才。

5、支部组织生活、团课及团的一切活动必须严格考勤,并做好记载。

6、支委对连续6个月不过组织生活,不交团费,不做分配工作的团员,要及时上报团委,及时做出处理。

7、对违反校规、校纪、受到学校处分的团员,要召开支委会,讨论处分方案,给予团内处分,并报团委备案。

二、团委工作例会制度

团委委员实行分工负责,一月一次召开团委会,传达上级团委精神指示,汇报交流工作情况,分析工作动态,研究工作措施,布置工作任务,使用好《团委工作手册》并逐年存档;

三、团的组织生活

1、各支部每月组织生活不少于两次,形式内容有记载,并上报团委。

2、组织生活的内容:对团员进行党的路线、方针、政策和形势任务教育;学习党、团基本知识;讨论团的工作;在团内开展批评和自我批评;开展社交、演讲、文体等系列活动;请老师讲解具有针对性问题的团课。

四、有计划、按比例、保质保量发展新团员

1、认真贯彻“积极地、有计划地发展团员,向一切先进青年敞开团的大门”的方针,在坚持标准,保证质量的前提下,加大发展团员工作力度,把发展团员工作的重心放在对青年的培养教育上。对积极争取进步的青年,团支部应培养和考察,并给他们提供锻炼的机会和委派专人帮助。

2、认真掌握入团条件,团支部对于进步青年的表现要定期向团委汇报,待条件成熟时就进行发展。

五、团费收缴

团委根据相关文件,关于转发团中央《关于团费交纳管理作用的规定》的通知精神,做好团费收缴制度,团委留用50%,其余上缴教委团工委,团的各支部须全额上交校团委,团委每年上缴两次,团支部每季度上缴一次,团支部应按规定的标准每月收缴一次团费,并在团员团费收缴册上给予记载。

六、团干部培训制度

团委根据基础级岗位职务培训要求和推优工作程序,要求对团支部委员以上干部每年二次安排适当内容、目标、方法进行培训,通过团课等教育形式加强对团员的思想教育。

七、团委档案管理制度

基层团委必须配备档案橱(档案柜),将上级团委和同级党组织下发的文件、材料及团委工作计划总结、团费账册、团员档案(花名册)、团委工作手册、团支部工作手册、“青年志愿者”、登记表,上级团区委的各类报表等有关涉及到团工作的文件、资料归档,档案要求整洁、规范。

第十六条  柑岭中学学生会规章制度

柑岭中学学生会是在学校团委领导下,学校全体学生的群众性组织。学生会接受德育处的管理、指导、协同学校少先队大队开展工作。

一、主要任务

1、认真贯彻国家的教育方针,促进全校学生德、智、体、美、劳全面发展。帮助学生培养自学、自治、自理的能力和自尊、自强、自立、自爱的精神。

2、以各种切实可行、生动活泼的形式,对学生开展德育活动,帮助学生进步、成才。

3、做学校党政领导联系同学的桥梁和纽带,在维护国家、集体利益的同时,积极维护学生的正当利益,竭诚为同学服务。

4、开展健康有益的课外活动。加强校际及社会的横向联系,广交学友,共同进步。

5、加强同学间的团结,协调各年级和各班同学间的关系。在团委、德育处指导下,积极开展各项有益学生身心健康的活动,为净化、美化校园做贡献。

6、促进学生和教职员工间的团结。协助学校巩固良好的教学秩序,建设我校富有特色的优良校风。

二、会员

1、凡在我校就读的学生,均可成为学生会会员。

2、会员的权利和义务

(1)对本会的各项工作有参与、建议和批评的权利。

(2)有选举和被选举的权利。

(3)对本会各项工作有提出质询的权利。

(4)有遵守本会章程,执行本会决议的义务。

(5)有向本会反映工作情况,帮助收集资料、传达精神、沟通信息的义务。

(6)有接受并完成本会委托的各项工作的义务。

三、组织和职权

1、本会的组织原则是民主集中制。权力机构是学生代表大会。学生代表大会每年举行一届,每学期开始举行例会一次,特殊情况可提前或推迟召开。

2、学生代表大会职权

(1)听取和审查学生会委员会的工作报告。

(2)讨论决定本会的工作方针和工作任务。

(3)制定、讨论和修改本会章程。

(4)选举产生学生会委员会。

3、学生会委员会职权

(1)选举学生会主席1人、副主席2人。

(2)任命各部部长1人、副部长2人。

(3)召集学生代表大会。

(4)在学生代表大会闭会期间,执行学生代表大会决议,决定学生会重大问题。

(5)审批学生会委员会工作。

(6)每学期初召开一次会议,由学生会主席负责召集。

4、学生会委员会日常办事机构为学生会办公室。其职权:

(1)主持学生会日常工作。

(2)负责召集学生会委员会会议。

(3)协助学生会主席在学生会委员会会议和学生代表大会上报告工作情况。

(4)办公室由学生会主席、副主席兼任主任、副主任。

四、学生会下设宣传部、学习部、文体部、纪律部、生活部、社团部等6个部,各部设正部长1人,由委员担任,各部设干事5——7人

(一)宣传部

1、充分利用广播、黑板报、校刊等宣传阵地宣传党的教育方针,以及党的路线和政策等。

2、宣传班级和个人在学习、生活作风、组织纪律、文体活动、文明礼仪、班级日评比活动以及劳动等方面的好人好事。

3、宣传部可分设广播组和海报组。广播组要按时放广播,海报组要定期出校刊。

4、定期召开各班宣传委员会议,根据形势发展研究安排布置当前宣传内容或采取的形式。

5、定期检查各班宣传工作。

(二)学习部

1、了解学生对教学的意见,及时向教务处反映。

2、进行专业知识宣传,促进学生学习

(三)文体部

1、定期召开各班文体委员会议,了解各班文体活动情况,负责联系解决学生文体活动的困难。

2、积极组织同学,开展各式各样的文娱、体育活动,活跃学生的课余生活。

3、组织各班学生坚持“班班有歌声”活动。

(四)纪律部

1、定期召开各班纪律委员会议,了解各班纪律状况。

2、负责检查学生行为规范,开展值勤、护校,整顿校园治安。

3、派出学生会成员进值日打分,将分数汇总报德育处。

(五)生活部

1、定期召开各班生活委员会议,了解或征求同学们在生活中的实际困难、问题和意见,研究解决办法。

2、配合学校搞好食堂的饭菜质量的监督,改善学生的生活。

3、负责检查督促各班搞好教室,包干区及宿舍内外环境卫生。

(六)社团部

1、根据学校总体要求、结合初中学生特点,制定切实可行的社团工作计划,选择适宜的社团活动及内容。

2、负责全校学生社团的组织管理,坚持正确的政治方向,随时向学生会主席、副主席、校团委汇报社团活动。

3、培养优秀的社团干部,并注意调动社团干部,提高社团干部整体素质。

4、指导社团与校内外各社团之间的沟通与联系,听取、反映和解决各社团的难题和要求。

5、努力开展各项有特色的社团活动,使社团部工作开展得丰富多彩、有声有色。

6、协助其他部门开展工作。

五、学生代表产生的方法

1、学生代表由学生选举产生,学生代表代表学生。

2、学生代表由班级的学生民主选举产生,每班3人。

3、学生代表应能尽职尽责,做好上传下达的双向交流工作。

六、学生会工作制度

1、班委会是本会的基层组织。班委会在班级民主选举产生,任期一学年,可连选连任。班委会设班长、团支书、学习委员、卫生委员、生活委员、文艺委员、体育委员、纪检委员等。班委会应团结全班学生,保证学生会各项工作的贯彻落实,依照学校规章和班委会工作条例积极主动地开展工作。

2、学生会重要会议应争取学校领导或有关部门参加指导。

3、在正常情况下,每周召开例会一次,检查和布置工作。特殊情况例外。

七、本章程自通过之日起开始实行。

第十七条  柑岭中学家长委员会章程

一、

1、本委员会是沟通学校教育教学工作,参与学校民主管理,民主监督,研究学校教育、家庭教育、社会教育有机结合的群众性团体,充分发挥家庭教育的育人功能。

2、本会宗旨:团结和组织全体家长,积极主动地参与到子女的培养与教育之中,为提高教育教学质量,促进学生的全面、健康、个性化的成长做出贡献。

二、任务职责

1、参与学校民主管理,支持学校的教育、教学改革,督促学校全面贯彻教育方针。每学期听取一次校长对学校工作情况的报告,讨论家长委员会学期工作方案。

2、保障家长对于学校教育的知情权、选择权、监督权、评价权和参与决策权。定期召开会议,听取家长对学校工作的建议和意见。

3、积极整合各种教育资源,发挥家长的作用,开展校内外的教育活动及社会实践活动。

4、组织家长交流教育经验,共同探讨解决当前学生中存在的重点难点问题的有效途径与方法。

5、每学期至少召开两次有针对性的主题突出的工作会议。

三、产生条件

1、关心孩子成长,有一定组织领导能力,懂得家庭教育,热心学校或班级工作,在家长中有一定威信的本校在校学生的家长。

2、委员的组成能代表各个层面家长,由学年或班主任推荐候选人经学校行政会议研究,征求个人意见后确定,并由学校发给聘书。

3、委员会委员应如期参加本委会议,如一年内不参加本会组织的活动或工作,即按自动退会处理。

四、组织机构

1、本会实行三级制,即学校家长委员会、年级家长委员会、班级家长委员会,逐级隶属,学校、年级、班级家长委员会分别各设主任一人、副主任二人。

2、每年度选举学校家长委员会委员1315人,再由委员会推选主任一人、副主任两人。

3、家长委员会委员每一届任期一年,(每学年为一届),可连选连任多期,因故不能举行委员改选的,原委员继续连任。任期三年且工作绩效显著者,可由下一届校家长委员会荣聘为厦门市柑岭中学校家长委员会荣誉委员。

4、家长委员会的常规管理:学校、学年、班级家长委员会分别由分管德育副校长、年段长、班主任负责联系、组织工作。

五、家长委员会权利与义务

1、有权获知学校的办学目标、工作计划和办学情况,有权提出自己的相应意见。

2、有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议。

3、有权作为其他家长代言人,对学校工作及教职员工给予监督和评议,向学校反馈家长的意见和要求。

4、有权对委员会工作进行监督。

5、了解学校的发展规划、工作计划的制定与实施情况,听取学校工作情况通报,并提出意见和合理化建议。

6、积极参与、配合学校举行的重大教育活动,协助学校加强科学管理。

7、通过各种途径了解学校教育教学、学生课外活动指导和日常管理等方面的情况,协同校方做好学生及其家长工作。

8、倾听和收集家长对学校的意见、建议和要求,并及时反馈给学校领导或有关教师,发挥桥梁、纽带作用。

9、参与组织家长学校工作,宣传家庭教育的重要性,加强家庭教育指导,促进家长更有效地担负起教育子女的责任。

10、贯彻落实 “关爱学生”的有关精神,加强与社会沟通,共同关心青少年学生健康成长。

11、充分整合社会资源,积极向社会、家庭宣传学校改革和发展的成果,让社会进一步了解学校、支持学校,共同打造和谐校园。

12、参加学校的评教评学活动,每学期组织家长对学校教育、教学服务满意度进行测评。

第五章   聘任与考核

第十八条   柑岭中学教师职称制度改革岗位竞聘方案

根据国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革工作的精神,为确保我校教师职称制度改革岗位竞聘工作的有效推进,结合我校教育实际,制定本意见。

一、指导思想

柑岭中学教师职称及岗位竞聘工作,要认真贯彻执行国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革工作和事业单位岗位设置管理的有关精神,统一认识,加强领导,创新评价方式,着眼于构建长效机制,充分调动广大教师的工作积极性,建设一支师德高尚、业务精良、富有生机和活力的教师队伍,推进我区教育科学发展。                           

二、基本原则

(一)坚持公开、公正、竞争、择优的原则;

(二)坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则;

(三)坚持积极稳妥、有效推进的原则。

三、组织领导

学校加强对岗位竞聘工作的领导,组织广大教师认真学习国家、省、市关于中小学教师职称制度改革工作的有关文件精神,真正做到学习到位、组织到位、宣传到位、落实到位,积极推进我校教师职称制度改革岗位竞聘工作。成立柑岭中学教师岗位竞聘工作领导小组,统一领导、统筹协调本校教师岗位竞聘工作。

学校严格按照政策规定和工作程序,制定岗位竞聘工作方案,明确工作程序和工作任务,精心组织实施;充分听取广大教师的意见和建议,探索对教师的师德、业绩、能力有效评价方式和机制,不断完善学校岗位竞聘工作方案和评价标准;健全完善监督机制,充分发挥广大教师的监督作用,确保竞聘程序民主规范,竞聘过程公开透明,确保评价结果的客观公正。

四、竞聘对象

厦门市柑岭中学在编在岗的教职员工。

五、具体竞聘岗位及数量、占空岗比例

    具体竞聘岗位及数量为上级核定数。占空岗比例由学校支委会根据本校实际提出并经全体教职工大会通过后确定。

六、竞聘条件

符合上级各文件规定的岗位任职资格及柑岭中学规定的岗位任职条件的在编在岗教职工均可参与竞聘。

七、量化评价标准和方法程序

(一)学校成立岗位竞聘领导小组和组建推荐委员库

1、学校成立岗位竞聘领导小组(见附件1),领导、组织学校岗位竞聘工作。领导小组由学校党政工负责人、中层领导和教师代表等组成。具体职责:制定岗位竞聘工作方案及评价标准;制定岗位竞聘条件;审核竞聘人员资格;对竞聘人员进行考核、评价及岗位聘用。

领导小组下设工作小组(见附件2),负责岗位竞聘日常工作。

成立监督小组(见附件3),对岗位竞聘程序、竞聘过程量化评价进行监督。

2、学校组建推荐委员库(见附件4),按照民主、公开、竞争、择优的原则开展推荐工作。学校委员库委员人数31人,其中一线教师代表50%。委员由能正确掌握和执行国家、省、市有关政策,有较高的专业技术水平,作风正派,办事公道,能坚持原则,组织纪律性强的专业技术人员组成,学校高级职称入库委员不少于50%。学校校级领导自然入库,其他委员经学校党组织考核后,提交全校教职工大会差额推选产生。学校推荐委员会由11名委员组成,人选在委员库中产生,除主任(校长)外,其他执行委员临时随机抽取组成,其中一线教师不低于50%,并严格执行委员回避制度。

学校推荐委员会负责审核岗位竞聘人员的资格、复核学校职能部门量化评价,受理竞聘人员量化评价的异议,并对竞聘人员进行综合评议后,提出推荐意见。

(二)制定岗位竞聘工作方案

学校根据国家、省、市关于中小学教师职称改革有关文件精神,结合学校实际,制定岗位竞聘工作方案。学校根据本校实际,量化评价总分暂不设置合格线,竞聘者的量化评价总分由高到低推荐。特别说明:所有细分等级的竞聘经学校推荐委员会审核合格后,依任现职(细分等级)年限由长到短逐级晋升聘任,不再量化。如果任现职(细分等级)年限相同则按年龄由大到小依序晋升。

(三)公布竞聘岗位及条件

学校公布各级别空岗数及岗位竞聘条件,公示时间为5个工作日。已取得任职资格未聘任人员和申报职称评审的人员均可参加竞争推荐,两类人员的空岗比例由学校支委会根据本校实际提出并全体教职工大会通过后确定。

(四)个人申请

竞聘人员向学校提出书面申请,填写“岗位竞聘登记表”,并在规定时间内,提交竞聘条件所需的相关证明材料。竞聘人员必须如实提供材料,发现伪造学历、资历、谎报成果、学术造假等弄虚作假行为的,取消竞聘资格,并按有关规定严肃处理。

(五)资格审查

学校对提出申请的竞聘人员进行资格审查,并根据竞聘资格审查结果拟定竞聘人选。竞聘名单及个人申报材料须在校内公示5个工作日。

(六)考核评价

除职称竞聘量化评价分100分外,另设有4个加分项目,计入量化评价总分。

(1)班主任分:根据教师任现职以来担任班主任或年段长工作年限予以加分, 每年加0.5分,满分5分。

(2)教龄分:每年加0.3分。

(3)支教分:经厦门市、区教育部门选派到省内其它地区全职支教一年及以上的教师,加3分。

(4)经市、区教育行政部门组织选派,统筹安排的校际交流的教师,加3分。

量化评价中的课堂教学测试工作由市、区教育局负责组织,申报正高、高级、一级教师职称评审人员由市教育局统一组织测试,其中申报一级教师职称人员还须参加省教育厅统一组织的教育教学能力笔试并取得合格以上成绩。已取得相应任职资格未聘任人员竞聘高级、一级教师岗位的分别由区教育局、市直属学校负责组织测试(区属学校测试工作由区教育局研究决定)。课堂教学测试成绩满分100分,最后得分按比例折算为一定分值计入量化评价分。课堂教学测试成绩合格线为60分,测试成绩不合格者取消当年竞聘资格,课堂教学测试成绩2年有效。

(七)推荐拟聘人选

学校推荐委员会负责评议、审核、确认竞聘人选的资格条件和学校职能部门的量化评分,而后根据量化考核结果,从高分到低分,按推荐数确定拟聘人选,如遇量化总分相同的,由推荐委员会票决产生拟聘人选。拟聘人选经学校行政办公会研究后在单位公示5个工作日,学校行政办公会负责审核拟聘人选的师德表现、计生情况、有无违法违规行为及重大教学事故等,如违反的,取消其竞聘资格。公示无异议者,已取得任职资格的人员,学校可直接聘用相应教师岗位;未取得任职资格的人员,由学校汇总,并按省、市职称申报要求整理材料,推荐给各级评委会进行评审。

对于服从厦门市、区教育部门选派到四川、重庆、宁夏、西藏和新疆等省外全职支教一年及以上的教师,经学校考核合格,已取得相应任职资格的直接聘任,符合申报职称评审条件的,直接推荐。支教经历只能一次性适用于上一级职称竞聘。

(八)岗位聘用

学校按照有关规定将通过职称评审取得任职资格的教师聘用到相应教师岗位,签订岗位聘用合同,兑现受聘教师的工资待遇。

八、聘后管理

岗位聘任周期以上级核定为准。受聘教师应认真履行《厦门市教育局直属学校岗位设置管理实施意见》规定的岗位续聘条件及学校岗位职责。学校将进一步完善岗位续聘条件和岗位职责,强化岗位职责和岗位意识,建立健全考核制度,加强聘后管理,在岗位聘用中发挥竞争激励机制,实现聘用人员能上能下。对于经考核确实未能履行岗位职责的不予续聘,同时也不予参加岗位晋升的竞聘,但可参加下一级岗位竞聘。在岗位聘任期间,发现并查实的有违反师德“二十条禁令”的,一律予以解聘专业技术岗位。

九、其他

1、对于近三年内即将退休的教师,晋升岗位内部细分等级时不要求其在岗位聘任期间有班主任任职经历,同时在符合岗位竞聘条件时,经学校考核合格,并能较好地履行岗位职责的,予以优先晋升岗位。

2、学校附设专业技术岗位的竞聘工作也实行量化评价考核,单列执行。其他系列专业技术岗位按《厦门市教育局直属学校岗位设置管理实施意见》文件规定的要求进行岗位设置,其竞聘工作由学校根据岗位特点组织实施。

特别说明:本方案一经通过即作为今后已取得任职资格未聘任人员和申报职称评审的人员实行职称竞聘大级别晋升的依据。如上级出台新的要求和规定与本方案冲突的,将以上级规定为准。本方案的最终解释权归柑岭中学行政办公会。

附件

1、厦门市柑岭中学教师岗位竞聘领导小组

2、厦门市柑岭中学教师岗位竞聘工作小组

3、厦门市柑岭中学教师岗位竞聘监督小组

4、厦门市柑岭中学教师岗位竞聘推荐委员库

5、《厦门市柑岭中学岗位竞聘及职评考核实施细则》

  

附件1   

厦门市柑岭中学教师岗位竞聘工作领导小组

组  长:苏友谊  书记

副组长:陈亚双  校长

成  员:张温水 (副校长、工会主席)陈锦秀  林忠纯   吕哲芊

柯恭灏   洪珊娜   林龙强   杨瑞丽

厦门市柑岭中学

二0一六年四月

附件2   

厦门市柑岭中学教师岗位竞聘工作小组

组  长:陈亚双   校长

副组长: 苏友谊   张温水     

成  员: 陈锦秀   林忠纯  庄国标  洪振训  柯恭灏   

洪珊娜   张开通

厦门市柑岭中学

二0一六年四月

附件3   

厦门市柑岭中学教师岗位竞聘监督小组

组  长:张温水    副校长、工会主席

成  员: 廖丽梅   李海芸   叶献璋  洪珊娜  

                                        厦门市柑岭中学

二0一六年四月

  

附件5

厦门市柑岭中学岗位竞聘及职评考核实施细则

(2016418日全体教职工大会通过)

一.德育常规

1、家访(4分)评价标准:按德育工作规程,每位教师每学期家访不少于10人次。家访每少1人次扣0.5分,直至不得分。(由学校评估)。

学校实施细则:(1)家访指教师到学生家里家访,电话家访、QQ家访、网上家访、请家长到校等不算家访。按德育工作规程,每位教师每学期家访不少于10人次。(2)教师必须上交家访记录,记录必须详实,记录不详实的视为没完成家访;没有达到次数要求的,视为没有完成家访。(3)根据学校工作需要,如果要求上交家访相片的,没有提供的视为没有家访。提供的相片要能证明每学期家访不少于10人次,相片的命名为:竞聘老师姓名+家访学生姓名+家访日期,提醒:老师姓名应放在最前面。(4)经上述核实后,家访每少1人次扣0.5分,直至不得分;每学期家访不少于10人次的得4分,每少1人次扣0.5分。(须符合德育处的考核细则并按要求提供记录、相片等材料。)(提供近三年材料,由德育科考核评价)

2、全员德育(3分) 评价标准:根据规定,每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生2分;学科教学过程做到德育渗透1分(由学校评估)。

学校实施细则:

A. 结对帮扶:(1)根据规定,每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生。(2)每学年初由年段确定各班帮扶对象。各科任老师包括班主任向年段提出帮扶申请,由年段确定每位老师的帮扶对象,且帮扶对象不少于1位学生。后填写相应表格,年段收齐表格后交德育处保卫科确认并存档。德育处保卫科未确认的不得分。(3)帮扶学生应做好详实记录,每个帮扶对象的帮扶过程没有记录的不得分,记录不完整的扣0.5分,直至扣满2分。(4)教师每学年应撰写一篇帮扶案例,没有帮扶案例的每次扣0.5分,随便拷贝应付的扣0.5分,直至扣满2分。(5)根据规定,每位教师每学年应结对帮扶1位及以上学生。如果任现职每少帮扶1学年扣1分,直至扣满2分。

B.德育渗透:(1)各学科教师每学年需提交德育处4课时的德育渗透教案电子稿,并用红颜色的字体现德育渗透的内容。每学年提交的教案少于4课时的,视为该学期学科教学过程无德育渗透。任现职以来,凡认定一学期无德育渗透的扣0.5分,直至扣满1分。(2)各科任老师在制定教学计划时,应体现德育渗透内容。检查教师业务手册,在教师业务手册的教学计划、教学总结中没有体现德育渗透的,每学期扣0.5分,直至扣满1分。(3)各科任老师每学年必须上交2份学科渗透德育教研记录或者发言稿。每少一份扣0.5分,直至扣满1分。(提供近三年材料,由德育科、教务部门考核评价)

二.教学能力及水平

1、课堂教学测试(10分)评价标准:组织竞聘教师进行课堂教学测试,成绩折分计算。

学校实施细则:按上级统一安排组织相关教师进行课堂教学测试,成绩折分计算。(学校与教育局一起考评。晋升岗位内部细分等级的暂不做要求)

2、教学质量(10分)评价标准:指校级及以上教育教学质量评估(含义务教育学校生源巩固情况),由学校综合评估。

学校实施细则:近三年服从学校安排,能认真完成教育教学任务在聘任周期内得2分。聘任周期内的任一年度参加中考科目,教师所在备课组成绩居全区前3名得7分,第4名得6分,依此递减;校际以上统一考试得分减半。接班老师当年度加1分。巩固率降低者当年度扣该班相关教师1分。(教务部门考核评价)

三.常规工作

1、公开课(或专题讲座)(6分)评价标准:校级0.5分;区级1分;市级1.5分;省级及以上2分。(累加计算)。满分6分。

学校实施细则:校级每学年两次得1分;区级2分;市级3分;省级4分;国家级5分。公开课须提供:教研通知、签到表、教案、评议表、在校园网发布的新闻稿及其他过程性材料。讲座须提供:教研通知、签到表、讲座稿、在校园网发布的新闻稿及其他过程性材料。(学科教师的公开课、讲座等在校园网发布的新闻稿由备课组长负责发布,备课组长的公开课、讲座等在校园网发布的新闻稿由教研组长负责发布,教研组长的公开课、讲座等在校园网发布的新闻稿由所在年级的备课组长负责发布)(同一学年取最高级别;低一级别3次及以上的可加1分;同级别3次及以上的可加2分,直至满分6分)。(提供近三年材料由教务部门考核评价)。

2、教学常规工作(6分)评价标准:有违反教学常规情况一次扣1分,直至扣满6分;严重违反教学常规的不得分。(由学校认定)。

学校实施细则:贯彻落实省、市教学常规要求,实施《厦门市柑岭中学教学工作月考评方案》。在教务处与教研组定期检查(教务处每学期1次,教研组每月1次)抽查,以及上级主管部门的视导、督查、评估中,每发现违反教学常规1次扣1分,严重违反该项目不得分。(提供近三年材料由教务部门考核评价)。

3、校本研究(2分)评价标准:每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思1分;每学期在校本教研中至少做一次主题发言1分。(由学校评估)。

学校实施细则:每学年撰写二篇及以上、字数在500字左右有价值的教学反思得1分;每学期在校本教研中至少做一次主题发言(需要提供2000字左右发言材料)得1分。(提供近三年材料由教务部门考核评价)。

四.学术成果

1、论文发表(5分)评价标准:校级0.5分/篇,区级1分/篇,市级1.5分/篇,省级及以上(含CN级)2分/篇。累加至满分5分。

学校实施细则:在教育部门主办刊物获奖或公开出版发行的,校级0.5分/篇,区级1分/篇,市级1.5分/篇,省级及以上(含CN级)2分/篇。(同题材取最高级别1次;副刊、增刊、专刊、专辑、特刊、一号多刊、报纸、盈利性刊物等不得分)累加至满分5分。(提供近三年材料由教务部门考核评价)

2、课题研究(3分)评价标准:提供课题立项报告、结题报告等过程性材料。(主持人得2分,核心成员得1分,参与者得0.5分;提供校级及以上评估认定),二个及以上课题的加1分。满分3分。

学校实施细则:提供课题立项报告、申报表、结题报告等过程性材料;提供校级及以上立项通知、、结题通知等评估认定材料;主持人得2分,核心成员得1分,参与者得0.5分。二个及以上课题加1分,区级及以上课题加1分。满分3分。(提供任现职以来的材料由教务部门考核评价)

五.专业理论培训

1、骨干培训(3分)评价标准:校级1分;区级1.5分;市级2分;省级2.5分;国家级3分。

学校实施细则:校级1分;区级1.5分;市级2分;省级2.5分;国家级3分。 “跨世纪园丁工程中小学骨干教师市级培训”“中小学骨干班主任培训”得相应级别满分。(提供任现职以来证书原件由教务部门考核)。

2、学科带头人(3分)评价标准:经认定的区级及以上学科带头人(含拔尖人才、专家型教师):区级1分;市级2分,省级3分。

学校实施细则:经认定的区级及以上学科带头人(含拔尖人才、专家型教师):区级1分;市级2分,省级3分。(提供任现职以来证书原件由教务部门考核)。

六.获奖情况

1、综合表彰(4分)评价标准:校级1分;区级2分;市级3分;省级及以上4分。(专项表彰:区级1.5分;市级2.5分;省级3.5分。)

学校实施细则:综合表彰指劳动模范(先进工作者)、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等,校级1分;区级2分;市级3分;省级及以上4分。(专项表彰指中小学优秀校长、优秀少先队辅导员、优秀班主任、德育先进工作者、课改先进个人、三项主题活动先进个人,区级1.5分;市级2.5分;省级3.5分)。(提供任现职以来证书原件由办公室认定。不在此列,但获奖证书有直管局公章的减半得分)。

2、指导教师获奖(3分)评价标准:校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分;市三等奖1分、二等奖1.5分、一等奖2分;省三等奖1.5分、二等奖2分、一等奖3分;国家级二、三等奖2.5分、一等奖3分。取最高奖。

学校实施细则:提供教务处认定的带教材料,被带教老师获校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分;市三等奖1分、二等奖1.5分、一等奖2分;省三等奖1.5分、二等奖2分、一等奖3分;国家级二、三等奖2.5分、一等奖3分(被带教的老师指导的学生获奖不算)。(提供任现职以来材料由教务部门考核评价)。

3、专业技能比赛(3分)评价标准:校级、区二、三等奖1分、区一等奖1.5分;市三等奖1分、市二等奖1.5分、市一等奖2分;省三等奖1.5分、省二等奖2分、省一等奖、国家级3分。

学校实施细则:教育主管部门举办,如课堂教学创新大赛、教学技能大赛、主题班会创新大赛等。区二、三等奖1分、区一等奖1.5分;市三等奖1分、市二等奖1.5分、市一等奖2分;省三等奖1.5分、省二等奖2分、省一等奖、国家级3分。提供任现职以来材料由教务部门考核评价)。

七.民主测评

1、教师测评(5分)评价标准:教师测评满意率达98%及以上的得5分;满意率90%-97.9%的得4分;满意率85%-89.9%的得3分;满意率80%-84.9%的得2分;满意率70%-79.9%的得1分;满意率70%以下不得分。

学校实施细则:近三年教师测评满意率达98%及以上的得5分;满意率90%-97.9%的得4分;满意率85%-89.9%的得3分;满意率80%-84.9%的得2分;满意率70%-79.9%的得1分;满意率70%以下不得分。(由办公室组织考核评价)。

2、学生(或家长)满意率(10分)

评价标准:所任教班级的学生或家长的评价.满意率98%及以上的得10分;满意率95%-97.9%的得9分;满意率90%-94.9%的得8分;满意率85%-89.9%的得7分;满意率80%-84.9%的得6分;满意率低于80%以下的不得分。

学校实施细则:近三年所任教班级的学生或家长的评价满意率98%及以上的得10分;满意率95%-97.9%的得9分;满意率90%-94.9%的得8分;满意率85%-89.9%的得7分;满意率80%-84.9%的得6分;满意率低于80%以下的不得分。(由德育处考核评价)。

八.学校自选评价项目(20分)评价标准:如教师工作态度、履行职责、工作量、指导学生、学校办学特色等情况。评价项目及评价标准由学校制定。

学校实施细则:

1、教师出勤:(5分)近三年出满勤得5分。每学年请事假5天或病假10天内不扣分,病假每超10天、事假每超5天扣0.3分,无故旷工半天或旷课1节扣1分(进修假、婚假、产假、丧假、工伤假除外)。未经学校同意擅自调班调课的视为旷工或旷课。学校统一组织的活动(政治学习,教研活动,校、年段会议及其他集体活动)无故缺席者每次扣0.2分。以上得分或扣分满分5分。(由办公室考核评价)

2、突出贡献:(3分)任现职以来对学校教育教学管理工作做出突出贡献,给学校带来良好声誉的,经学校办公会讨论并公示3个工作日无异议者给予适当得分,每人每学年最高得一分。(由学校考核评价)

3、履行职责:(3分)任现职以来教职工凡被学校通报批评一次扣1分,两次及以上不得分。被主管局及政府部门通报批评一次者,本项目不得分。(由学校考核评价)

4、工作量:(5分)近三年年均课时量320节及以上得3分,年均课时量480节及以上得4分,年均课时量560节及以上得5分。行政后勤人员兼课的按:校级正职1/3、校级副职1/2、中层干部及后勤人员2/3的年均课时量计算得分。每学年服从学校工作安排视为满工作量完成教育教学任务,因学校学科不平衡而无法满工作量教学又无理由拒不服从学校的其他工作安排的每学年扣1分。(由教务处考核评价)

5、指导学生:(4分)(1)教师指导学生参加由教育部门主办或参与组织的各类现场竞赛,其第一指导教师得分标准如下:校级、区二、三等奖0.5分、一等奖1分;市二、三等奖1分、一等奖2分;省二、三等奖2分、一等奖4分;国家级4分;非现场比赛折半计算。说明:①、优秀奖按该等级末奖处理。②、关于第一指导教师:有组织进行集中指导训练的,由教务处指定的辅导教师为第一指导教师;否则,为原科任教师。③、团体奖按以上各层次得分标准的两倍计算。(2)教师指导学生参加由教育部门主办或参与组织的非现场比赛及“三小”活动获得名次,其第一指导教师得分参照第一条相应减半。体育竞赛指导学生获奖按1-2名一等奖,3-4名二等奖,5-8名三等奖(区级比赛7、8名不得分)。(提供近三年来材料,由德育科和教务部门考核评价)

九.加分项目

1、评价标准:班主任(年段长):    分。

学校实施细则:担任班主任(年段长)得分:根据教师任现职以来担任班主任或年段长工作年限予以加分。任职期每当一年加0.5分,满分5分。(由德育处考核评价)。

2、评价标准:教龄:    分。

学校实施细则:每年加0.3分。(由办公室考核评价)。

3、评价标准:支教:     分。经厦门市、区教育部门选派,统筹安排的校级交流的教师,加3分。

4、经市、区教育行政部门组织选派,统筹安排的校际交流的教师,加3分。(由办公室考核评价)。

评价说明:

1、国家级、省级、市级、区级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构(含教科所、教研部门、电教馆等)。除此之外,由其他部门、机构组织的活动(如:公开课、课题研究、培训等)须有相应教育行政部门及所属教育教学研究机构批准或委托证明材料,方能认定相应级别。

2、公开课(或专题讲座)须是教育行政部门及所属教育教学研究机构举办的或参与举办的。累加计算。

3、课题须是由教育行政部门及其教育教学研究机构立项和结题的。

4、教师骨干培训(含班主任骨干培训)须由教育行政部门批准举办的,培训时间须一年及以上且脱产培训10天及以上,有培训计划、目标和考核机制,有骨干培训证书。

5、从2014年起,省级学科带头人及以上名师,若未同时取得市级相应资格应按厦教人[2013]8号文通过市级考核认定;或参加我市相应级别骨干教师培训方可享受加分待遇。

6、综合表彰或专项表彰系指职称文件规定的表彰项目。所带班级获表彰奖励的可视同班主任的专项表彰。获得低一级二次综合(专项)表彰可相应视为获得高一级一次综合(专项)表彰,上级教育行政部门教育教学单项表彰可视同下一级别综合表彰,且只能按最高一次表彰计算。

7、指导教师获奖:须有本人获奖证书或有签订指导协议书。

8、专业技能比赛取最高奖,区级及以上的比赛项目界定为教师技能大赛、课堂教学创新比赛及班会课比赛。同一项目的表彰、比赛获奖不能重复得分。

9、民主测评由学校组织教职工、学生或家长进行测评。

10、加分项目:按照《岗位竞聘指导意见(试行)》规定执行。

特别说明:本细则经全体教职工大会通过后即作为今后所有大级别竞聘、职称申报的专业技术人员专业技能量化依据。如上级出台新的要求和规定与本细则冲突的,将以上级规定为准。本细则的最终解释权归柑岭中学行政办公会。

第十九条  柑岭中学班主任聘任、培训、考核制度

班主任受学校聘任,全面负责班级学生政治思想教育和管理工作,班主任是班集体的组织者和指导者,具体贯彻执行党的教育方针,为了调动更多地教师担任班主任的积极性,激发教师的责任感,坚定当班主任的信念,特制定班主任聘任,培训、考核和表彰制度。

一、聘任的方法

1.由教师本人填写当班主任意向

2.德育处根据学校需要和本人要求,挑选有良好的职业道德、有高度责任感、一定的教育教学要求的老师送学校行政会研究决定并由校长室审批。

3.每年8月底学校正式聘任新一届班主任。

4.新初三和起始年级班主任根据情况提前聘任。

二、培训方法

1.凡是大学刚毕业的年轻老师,学校将为其配备有丰富教育教学经验的老教师担任指导老师,指导期为一年。

2.在一年中必须完成学校制定的带教计划所规定的项目。

3.学校将分期分批送每一位班主任参加市、区班主任培训各项活动。

4.学校、德育处、年段定期组织一次班主任学习,学习党的教育方针,学习班主任工作方法,向先进学习,切实提高班主任思想素质及领导艺术水平。

5.班主任必须加强自学,不断提高科学管理能力,科研能力,应用现代化教育能力和较强教育能力。

三、考核

1.开学有计划,期未有总结。

2.每学年有论文,有工作笔记,积极参加教育科研活动。

3.跟班紧,学生到,班主任到,出操,集会、社会实践活动到位,填写各种表册,名单等上报及时,各种收费、物品发放及时无差错,班级日志记录齐全,准确。

4.主题班会和主题教育活动明确,有针对性,组织工作细,材料准备充分,有教育效果。校会或大型教育活动要组织好本班同学遵守纪律,认真听讲。

5.每学期12次家长会,家长到会率95%以上,能解决实际问题,针对班内学生情况定期与家长沟通或家访。家访要求根据学校的家访制度进行考核。

6.班干部配备齐全,责任心强,有能力,能起带头作用(每学期班干部会议不得少于四次)。

7.班风正,学风浓,学生能按时到校离校,无迟到、早退,旷课等现象。

8.黑板报符合团委要求,合理,有创新有特色,有生物角、卫生角、荣誉角等文化建设阵地

9.室内公物完好,无人为损害,课桌面无乱写、画、刻现象,包干区内树木、花草及 公物保护完好

10.卫生包干环境卫生、室内卫生、个人卫生,具摆放整齐,墙面干净地面无纸屑和其它污物。

11.对“后进生”关心、爱护教育方针,有明显转化、善于培养尖子生。

12.做好学生的品德考核工作,认真写好学生品德评语,做好优秀干部、优秀学生干部评选工作,对违纪学生提出处理意见或撤销处分报告。

四、表彰和处理

1.根据每个月各班德育工作开展情况对班主任进行德育工作月考核,得分作为对班主任每月工作考核的一个依据。考核情况纳入学校绩效工资考核

2.每学期末,班主任对自己班级的文明创建工作进行自评,年段长给予审核,最后由德育处综合各方面情况给予打分。

3.学校根据文明班级创建情况评出班级管理优秀奖

4.凡不能认真按时完成学校规定工作的班主任,将在每月的绩效工资中扣除数额不等的绩效考核工资

5.在评定职称时,德育工作实效作为重要条件予以考虑。

第二十条  柑岭中学班主任工作考核制度

为了使班主任工作的管理、考核及评比有章可循,促进该项工作向客观化、科学化方向发展,调动班主任工作积极性和主动性,加强过程管理,提高工作效率,特制定本方案。

一、考核办法及考核结果的使用

班主任工作实行定量考核。考核设定分值为100分。实行扣分和加分相结合。考核内容为班主任日常工作完成情况、工作成效以及各种临时任务完成情况。

班主任工作考核由德育处组织各相关部门进行考核。本考核结果作为绩效工资发放、班级管理优秀奖德育优评先的依据之一。

班主任绩效工资分为月基本津贴、月考核奖金和学年班级管理优秀奖。班主任工作基本津贴为500元/月。对班主任工作考核的结果进行激励性奖励。年段班级数≤4个的奖励前2名;年段班级数为5或6个的奖励前3名;年段班级数为7或8个的奖励前4名;年段班级数为9或10个的奖励前5名。班级数≤8的根据奖励人数奖金分别为第1名200元、第2名150元、第3名100元、第4名50元;年段班级数为9或10个的第1名200元、第2名150元、第3、4名100元、第5名50元。每学年各年段班主任工作考核总评第1名评为班级管理优秀奖,奖金为500元/人。

班主任工作考核的结果作为学校岗位聘任及评分细则之得分细则内容之一。

二、考核内容及评分标准

(一)家校联系

1、家访:每月家访人数至少3人并做好登记。由德育处检查落实家访真实情况。达到3人次者得3分。每少1人次扣1分。

2、家长会:得分2分。召开1次家长会并做好登记得2分。鼓励各班级根据班级情况自行召开一定规模范围的家长会。自行召开10人以上的家长会须提前报德育处进行考核。

3、家长来访:最高得分1分。对家长来访必须认真接待并登记,由家长签名确认。资料详实的每人次得0.5分。

(二)常规管理

1、仪容仪表行为规范管理:仪容仪表管理满分20分。仪容仪表、行为规范经检查不符合要求的,每次扣1分,可累扣。

2、集会组织管理:集会组织管理满分5分。对每次集会进行考评,按月平均分得分。集会考评根据《柑岭中学集会考评细则》考评。班主任不到位、到位没进行组织的或被大会主持人点名批评的不得分。

3、眼保健操管理:眼保健操管理满分5分。由卫生室进行考评汇总。眼保健操月总评≥9得5分,≥8得3分,≥7得2分,<7不得分;(5)卫生月总评≥95得20分,≥90得16分,≥85得12分,≥80得8分,≥75得4分,<75不得分

4、班级黑板报管理:班级黑板报管理满分5分。由团委进行考评汇总。黑板报月总评≥9得5分,≥8.5得4分,≥8得3分,≥7.5得2分,≥7得1分,<7不得分

5、责任卫生区管理:责任卫生区管理满分20分。由卫生室进行考评汇总。卫生月总评≥95得20分,≥90得16分,≥85得12分,≥80得8分,≥75得4分,<75不得分

(三)文明班级、平安班级建设

1、主题班会(3分):每月召开至少3次主题班会,由德育处进行检查考核。应根据德育处拟订的主题每月召开两次主题班会,根据班级的实际每月底总结班级工作一次。记录详实的得3分,每少1次扣1分。

2、班干部培训(2分):每月至少召开一次班干部会议并记录详实,没召开的不得分。

3、安全教育(4分):班主任应作好每周安全教育记录。根据安排,每周进行一次安全教育,记录详实完整的得4分;有记录,但简单化的得2分;没有及时记录的不得分;发现学校领导已经强调而班主任却没有对学生进行教育的,本项当月不得分。

4、午间纪律管理(2分):班主任应经常性了解班级午自习纪律情况,进行相应纪律教育。值班老师每天对各班午自习纪律进行评比,由保卫科汇总,每评一次差的扣1分,可累扣。

5、安全信息管理(2分):班主任每月至少召开1次安全信息员会议并作好详实记录,同时根据所了解到的信息作相应处理,重要安全信息必须马上汇报相关部门。经核查,没有召开的不得分,有召开会议但没有对相应安全信息进行处置的得1分。由保卫科核查。

6、纪律教育和管理(20分):由保卫科提供材料,查保卫科学生违纪记录,打架斗殴的根据情节处理情况每人次扣5分;迟到的每人次扣一分。本项可累扣。

7、公物财产管理(4分):依总务处财产检查情况扣分。每赔偿10元扣1分,可累扣。

8、学困生转化(2分):根据规定开展教育转化工作并及时记录工作开展情况的得2分。

(四)加分

1、班主任应积极组织参加各级各类文体艺活动。班级集体获区级及以上奖励(各级各类先进班集体除外)加10分。集体获校级一等奖加5分,二等奖加3分,三等奖加2分。集体获年段一等奖加3分,二等奖加2分,三等奖加1分。

2、根据教务处提供材料,班级在统一组织的考试中,综合评价年段第一名得10分,第二名得7分,第三名得5分,第四名得3分,第四名及其后不得分。

3、班主任撰写一篇校级及以上德育论文、案例、开校级及以上规模讲座、经验介绍、主题观摩班会等每项加5分。

4、班级工作有特色,有创意,成绩显著,形成专项总结,年段推荐,德育处审核,报学校行政会认定具有推广价值的加5分。

5、班主任或所属班级及其学生对学校教育教学做出特别重大贡献,给学校带来良好声誉的,经学校行政会认定加5分。

(五)扣分

1、未按时缴交要求上交的各类统计数据或材料的每次扣1分,经催交后未交一项扣2分。可累扣。上述已经列入考核的项目材料除外。应急安全事务没及时处理一次扣2分。

2、发生违背师德师风的责任事故,按学校有关规定处理,并按情节扣分

3、考勤不到位的每次扣2分。同时送交办公室根据学校考勤制度作相应处理。

三、临时性、专项活动考核及重大事故处罚

1、设立集会管理专项考核。对集会时不能按要求准时到位组织集队及保持良好的会场纪律的,每次从班主任月基本津贴中扣除20元。

2、根据学校工作需要经学校行政会研究决定,对相应临时性、突出性工作实行临时性、专项活动考核奖惩。对未能按时按质完成工作任务的每次从班主任月基本津贴中扣除20元。

3、轻微体罚和变相体罚学生被学生、家长或社会反映举报、投诉的每次扣基本津贴20元。体罚和变相体罚学生对学校办学声誉产生不良影响的扣除当月基本津贴250元。

4、所在班级发生安全事故,在社会上对学校办学声誉产生较大不良影响的扣除当月基本津贴500元。

四、附则

1、本制度修订之前的考核根据原来的制度执行考核。本制度经教代会讨论后从2010年新学期执行。

2、本制度在实行过程中有不详之处由学校行政会解释和讨论决定。

第二十一条   柑岭中学科任教师德育工作考核制度

为全面贯彻国家教育方针,贯彻德育为首、全员育人的理念,全面推进素质教育,加强我校德育常规管理,增强德育工作的针对性和实效性,促进我校德育工作规范化、科学化,调动科任教师参与德育工作的积极性、主动性,考核科任教师德育工作成效,根据上级教育行政主管部门有关文件精神,结合我校实际,特制定本科任教师德育工作考核制度。

一、考核内容:

1、认真学习并遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》等教育法律法规。

2、尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生, 不驱赶“尚待改进生”,不体罚或变相体罚学生,不以罚代教。

凡出现讽刺、挖苦、歧视学生, 驱赶“尚待改进生”,体罚或变相体罚学生,以罚代教等情况的考核列为尚待改进。

3、不对学生施予过重负担(指课业、心理、经济负担)。

凡出现违背学生意愿统一组织学生购买上级教育部门规定之外的辅导资料的考核为尚待改进。

4、探索、改进教学方法,提高课堂德育渗透效率,善于调动学生学习积极性。

教师应根据学科特点,贯彻社会主义核心价值观,有机渗透德育教育内容。探索改进教学方法,落实情感态度价值观的目标要求。授课学生满意度差、不能有机渗透德育教育内容的考核为尚待改进。

5、积极参与家访,按要求完成家访数,主动沟通,密切联系家、校、社联系。

不能根据学校家访制度要求完成家访任务的考核为尚待改进。

6、礼待来访家长,热情向家长宣传科学教育子女的思想和方法。

对家长的来访要热情礼貌接待,积极如实反馈学生思想、行为、习惯、学习等情况,积极向家长宣传科学的教育方法。不能礼貌接待家长、不能主动宣传教育方法的考核为尚待改进。

7、积极参与协助班主任开好家长会,反馈学生在校表现,吸纳家长建议。

不能参加并协助班主任开好家长会,不能针对本学科特点向家长宣讲学科学习方法的考核为尚待改进。

8、认真完成值班、导护工作。

根据学校年段安排做好值班、导护工作。不能切实履行职责的考核为尚待改进。

9、做好组织教学工作,及时妥善处理课堂出现的意外事故。

科任教师应做好课堂组织教学工作,及时妥善处理课堂出现的意外事故。组织教学尚待改进、课堂教学中出现乱班、未能妥善处理课堂意外事故的考核为尚待改进。

10、对授课中可能出现的安全问题做好安全教育,采取措施防范安全事故,做好课堂安全管理。

未能对授课中可能出现的安全问题做好安全教育,体现在教案中,采取措施防范安全事故,做好课堂安全管理,出现安全事故的考核为尚待改进。

11、贯彻执行“安全首见负责制”,对发现的安全隐患能够妥善处理或及时向有关部门反映。

对发现的安全隐患、学生打架斗殴苗头不能及时制止并反馈的考核为尚待改进。

12、关心爱护学生,认真做好个别学生谈话工作,做好谈话记录。

科任教师要关心爱护学生,对学生出现的不良苗头、思想动态、学习、行为等要及时开展谈话工作并做好记录。不能做好谈话工作并做好记录的考核为尚待改进。

13、采取有力措施帮扶学困生,认真做好学困生转化工作并做好记录,转化效果好。

科任教师要承担学困生帮扶工作。关心爱护、善于发现其闪光点,制定帮扶计划,采取有力措施开展帮扶工作。认真做好帮扶记录。推诿及不能承担帮扶工作的考核为尚待改进。又开展帮扶工作但记录不完整的为合格。

14、及时、保质保量完成相关德育任务(征文、竞赛、比赛、四节、主题教育等)。

推诿、不能及时、保质保量完成相关德育任务的考核为尚待改进。

15、认真负责协助年段参与组织学生大课间活动。

考勤不到位,不能协助年段参与组织学生大课间活动的考核为尚待改进。

16、认真组织学生做好眼保健操。

3次以上出现提前离开课堂,未能组织学生做好眼保健操的考核为尚待改进。

17、认真总结教育学生工作经验并改进教育工作方法。

对教育学生过程中出现的不当方法,经学校指出后仍出现相同现象的考核为尚待改进。

二、考核方法

考核由德育处协调组织各处室、年段、教研组、班级进行。

考核采取教师自评和学校评估相结合的方法。

考核项目中出现2个以上为尚待改进的,总评考核为尚待改进。考核项目中出现5个以上合格的,总评考核为合格。考核项目中出现10个以上良好,总评考核为良好。考核项目中出现10个以上优秀的且没有出像前述情况的,总评考核为优秀。

三、考核结果的使用

考核结果作为当年各级各类评优评先的重要依据。

凡是考核结果为“尚待改进”、“合格”的取消各级各类评优评先资格。

对考核结果为“尚待改进”的实行学校领导诫勉谈话。

四、本制度经教代会审议通过后实行。

附、《厦门市柑岭中学科任教师德育工作考核表》

厦门市柑岭中学科任教师德育工作考核表

20—20学年学期

姓名:   任教班级:初

序号

评估项目

优秀

良好

合格

尚待改进

1

认真学习并遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》等教育法律法规

2

尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生, 不驱赶“差生”,不体罚或变相体罚学生,不以罚代教

3

不对学生施予过重负担(指课业、心理、经济负担)

4

探索、改进教学方法,提高课堂德育渗透效率,善于调动学生学习积极性

5

积极参与家访,按要求完成家访数,主动沟通,密切联系家、校、社联系

6

礼待来访家长,热情向家长宣传科学教育子女的思想和方法

7

积极参与协助班主任开好家长会,反馈学生在校表现,吸纳家长建议

8

认真完成值班、导护工作

9

做好组织教学工作,及时妥善处理课堂出现的意外事故

10

对授课中可能出现的安全问题做好安全教育,采取措施防范安全事故,做好课堂安全管理

11

贯彻执行“安全首见负责制”,对发现的安全隐患能够妥善处理或及时向有关部门反映

12

关心爱护学生,认真做好个别学生谈话工作,做好谈话记录

13

采取有力措施帮扶学困生,认真做好学困生转化工作并做好记录,转化效果好

14

及时、保质保量完成相关德育任务(征文、竞赛、比赛、四节、主题教育等)

15

认真负责协助年段参与组织学生大课间活动

16

认真组织学生做好眼保健操

17

认真总结教育学生工作经验并改进教育工作方法

总   评

第二十二条  柑岭中学教学工作月考评方案

为了进一步实施素质教育、促进我校教育教学质量的提高,根据《福建省普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和《厦门市普通中学教学常规管理若干细则(试行)》的文件精神,结合我校实际,制定本量化考评方案。

一、基本要求:

本量化考评方案总分100分,月考评总分>93分为优秀,93-85分为合格,84-80分为基本合格,<80分为不合格。分为备课、上课、作业、辅导、考查考试、教研等六部分。

任课教师根据教学常规及本考评方案要求自评,教研组长根据本学科教学工作特点,对本组教师实行常规性月考评,并送教导处审核。

考评形式:通过听课、查作业、查备课等形式对教师教学工作进行常规检查;

行政值班人员每天抽查、巡视了解相关教师工作情况;通过召开学生座谈会,了解教师教学情况。

教学工作考评每月统计并公布,教学业绩每学期末统计,每学期进行学生问卷调查。上述三项作为年终考核依据。考评结果将作为月考评奖发放、教职员工评优评先、职称评聘、岗位竞聘的主要依据。

二、考评细则:

(一)备课

课前准备的核心是备课。教师在备课中必须根据学情,做到“五备”即备课标、教材、学生、教法和学法、习题和实验

教案应包括授课时间、周次、课时数、课题、课型、教学程序及环节时控、教学三维目标、重难点、板书设计、作业布置、教学后记等环节。其中教学程序及环节时控包括教学组织和教学内容的安排,教学手段和教学方法的具体运用,课堂时间的分配,课堂反馈或师生互动的方式,例题的选择,板书设计的确定等。

要求超周备课,考评时按环节给分,严禁没有备课的上课,未带教案上课每被发现一次扣2分

(二)上课

课堂各环节组织严谨、有序。教师应于上课前两分钟到达教室,严禁无故迟到。上下课由班长喊“起立”,师生相互问好或互道再见。上课前先点名,发现学生旷课应及时了解情况,防止学生逃学。按时下课(体育课可提前3分钟下课),严禁拖课。不得私自调课。要着眼于学生的主动发展,努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、互动的课堂教学环境。

提高课堂教学实效,注意教学效率和质量,把问题解决在课内;注意贯彻 “精讲、激趣、引思、导学”的原则,充分体现教师的主导作用、学生的主体地位,各学科根据学科的特点和实际,原则上每堂课应留给学生不少于四分之一的思考、练习等形式的活动时间。重视课堂教学的调控和有效互动,切忌满堂灌。重视学生良好学习习惯的养成,有效进行学习方法指导和能力训练,充分调动学生的积极性和创造性。

课堂上,教师应精神饱满,展现朝气蓬勃、振奋激昂的形象,具有自尊自信的心态,正直的品质,活泼开朗的性格和豁达宽容的心胸。能借助卡片、小黑板、实物、挂图、音像资料、多媒体等辅助教学。不随意离开课堂、不抽烟、不开手机。

教学效果:教学结构严谨,三维目标达成,无知识性错误,教学主要步骤与教案基本一致,教学过程应力求融洽宽松和谐,严肃课堂纪律,每被巡视人员发现吵闹、睡觉等现象一次扣1分 。

(三)作业

教师布置作业要依据课标、基于学情;要精选精编习题,分层布置,弹性要求。作业可分必做与选做,选做题占20%左右,选做作业由学生自主选择,教师不作硬性要求;适当布置开放性作业(如小报、小制作、调查报告等);严禁滥用练习册和复习资料。学生书写规范,格式和解题步骤应按课本及教案严格要求。

    督促学生按时独立完成作业,学生作业缴交率>90%、80-89%、70-75%分别得3分、2分、1分。低于75%不得分。

及时、认真、按规定分量{数学、语文(基础知识)、物理、化学、英语原则上都要批改,特殊情况每次不得少于2/3;作文要求每学期“八大八小”,全批全改;政治、历史、地理、生物也要布置适量的作业(至少每两节课要布置一次作业),如有布置,都得批改}批改作业作文批改应在作文讲评课之前完成。提倡多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。

对作业中反映的共性问题、倾向性问题应及时讲评,要注重相关知识的重新梳理、整合、迁移,突出方法和解题策略。开放性作业要制定和公布评价标准,组织好评价和交流活动。对个别学习困难学生应加强面批指导。建立易错题记录。

(四)辅导

及时下班参加学科辅导,耐心地做好求问学生的辅导工作,培养学生勤学好问的学习风气。不下班辅导每次扣1分。

对学习差、态度不端正的学生,应分别进行个别谈话,了解、分析原因,帮助他们端正态度、树立信心、改进学习方法。注意发现本学科有特长(或优秀生本学科短腿)的学生,为他们创造条件,除平时提出更高要求外,还要结合第二课堂活动,采用各种方式加以重点培养个别指导(要有尖子生名单和培养内容的记载)。

(五)考查考试

考试考查能按教学计划(进度)及时进行,试卷规范。考试内容要严格以课程标准为依据,兼顾“双基”和能力的考查,控制题量和难度。非毕业年级试卷难度系数,不低于0.75;毕业年级试卷难度系数,不低于0.65。

科学评卷。凡属教务处组织的校级及校级以上统一考试要求流水改卷。对试卷的评分应客观公正,对试卷中反映的问题应有记载。及时评讲。评讲要突出重点兼顾一般,肯定成绩、分析错误,提炼方法和规律。指导学生建立错题集。

质量分析要准确。备课组和教师都应做好成绩统计与质量分析,及时提出改进措施。当月考试(统考统改)二人备课组获第一名奖2分,三人及以上备课组获第一、二名分别奖2分、1分。

(六)教研

专任教师每学年听课应不少于36节,其中听本学科的课至少应占80%。在记录中应体现听课者的反思与教学建议。每少一节扣1分。

教研组活动应灵活多样,开展针对性强、贴近教学一线实际的专题研讨活动。备课组应每周至少开展一次集体备课或专题研讨活动,集体备课要有意识地对一些重点课型、典型课例进行细致深入地研讨。由教研(备课)组根据学校工作安排的教学及研究任务(如教研主讲、材料缴交等)必须按时质完成。如无故不完成每次扣2分,拖交每次扣1分

准时参加市、区、片区和本校教研活动。无故缺席教研(备课)活动一次扣2分,迟到一次扣1分

第二十三条   柑岭中学后勤工作考评量化方案

姓名:                                   考评时间:   年     月

指标与分值

考    核   内  容

自评

得分

工作量(20)

承担学年初学校核定的工作量并保质保量的完成工作的得20分。不满工作量又不服从部门或学校统一协调的扣10分,遇特殊情况超工作量的酌情加分。

出勤情况(10)

严格按上下班时间整月出满勤者得20分。事假一天扣1分,病假一天扣0.5分;迟到或早退0-10分钟扣0.5分,迟到或早退10分钟以上的扣1分。无故旷勤一次本指标不得分。

服务态度

质量(20)

为教学和师生服务态度好,高质量地服务于一线师生,无投诉现象发生的得20分。职责范围内服务态度不好,师生反映意见大者扣10分,经教育仍无改正的,本指标不得分。

业务

能力(20)

熟悉本部门的业务,能熟练的开展工作并主动积极地完成,善于总结和归档,具有较强的创新精神者得20分。业务能力一般又不主动学习提高,没有创新意识的本指标不得分。

协作

精神(10)

顾全大局,服从组织安排,与相关业务部门沟通、协调好得10分。无故不服从安排或遇应急工作不能服统一调度者该指标不得分。

工作

效率(20)

能够按时按质完成本职工作,效率高并获得好评的得20分。工作效率低下,工作没有提前量,故意拖拉推诿者 一次扣10分。

第六章   教师的培训

第二十四条   柑岭中学师资队伍建设五年规划

一、背景:

教师要发展,规划当先行。在科学发展观指导下,根据学校特点以及“尊重差异,促进共同发展”的办学理念,进一步加强教师队伍建设,促进教师专业化发展,鼓励教师走上幸福的职业生涯之路,全面提高教师综合素质,全面提高学校办学质量和品位,特制定学校教师发展规划。

二、组织实施:

1、成立教师专业发展领导小组。

组  长:校长、书记

副组长:副校长、副书记

组  员:行政、教研组长

2、制定具体自培内容,对教师建立一人一档,及时记载教师成长的情况。

3、及时做好有关小结工作,注重信息反馈,及时调控,加速骨干教师队伍整体水平的提高。

三、师资队伍建设目标:

建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍,一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出,成为教学骨干,专任教师队伍中有90%左右的教师取得本科学历,15%左右的教师具有某方面的教育教学特长。培养出一定比例的区学科带头人和骨干教师,发挥市骨干教师以及区“名师工作室“的作用。努力实现师资队伍的可持续发展,在区域发挥较好的辐射作用。

四、师资建设的思路:

秉承传统,立足现状,力行愿景。在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进,制订学校师资队伍建设规划,坚持走内涵发展的道路,在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。发扬柑岭中学“求实”精神,与人相处求真实,教育科研求务实,教学过程求实效,使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。

五、师资队伍建设主要措施:

1、努力提升教师的品位,这是学校兴衰的生命线。

(1)教育以育人为本,以学生为主体,坚持一切为了学生的发展,一切为了学生的成人成才;办学以人为本,以教师为主体,坚持一切为了教师的发展,一切为了学校的发展。提升教育理念,提高人文修养。促进中青年教师努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维,转化为日常工作的常规习惯。

(2)提升教学艺术和教学水平。做到探索实验经常搞,论文总结经常写,研讨交流定期办。

(3)提升对外交流的品位。积极而适度地参与对外交流,展示学校和个人的风采。

(4)培育和推出不同类型、不同层次的“名师”,依据“名师”为“名校”。

(5)提升教师“一专多能”的本领,提升电脑水平与信息素养,掌握开设三类课程的基本技能。

2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。

提高师德建设的针对性和有效性,提升气质风度的品位,提高思想境界,讲究修养、教养、涵养。

(1)师德建设日常教育。严格执行学校教师仪表规定;教育教学常规考核,责任到人,捆绑到组;学习与宣传柑岭中学教育忌语和教育格言,形成舆论导向;营造师生共振双赢氛围,共建民主平等、和谐合作的新型师生关系;每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案;党内开展“党员一面旗活动”、团内开展“爱心工程”。

(2)集中学习。学习先进理念,不断更新观念,培育学校精神。向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样;群众自我教育的群言堂――大会交流发言总结体会与心得;典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材,认真反思总结;处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。

3、形成“立体式”培训体系,促进持续发展。

学校把各级各类培训有机结合,形成多角度多层次的立体式培训体系。立足于校本研训,精心组织专题研讨活动,把“名师工作室”建设成为一个充满活力交流探讨的“沙龙”,把教研组建设成为的一个充满向心力教育教学研究的“家园”。

每学年进行一次全校性的教学大赛,促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课,积极促进中老年教师参与研讨课、展示课,通过备课、说课、上课、评课的系列训练,使广大教师,尤其是青年教师驾驭课堂教学能力,与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。  

不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训,开拓视野,使教师适应现代教育、素质教育的需要,不仅有敬业爱生的精神,而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破。

选送优秀青年教师参加区党训班、青训班,并积极鼓励青年教师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制,将优秀教师特别是优秀青年教师选拔到干部队伍中,使学校管理队伍有可持续发展的能力。

每学年举行1-2次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动,大力弘扬高尚师德与教学特色,充分发挥典型示范作用来推动教育改革。

4、展开“连环式”互动带教,获得共同提升。

学校充分利用骨干教师的资源,针对青年教师发展实际,建立“连环式”带教机制——思想业务带教、专业带教、同伴互助带教。让青年教师尽快地在岗位成熟。

(1)思想业务带教——把准方向

学校班子成员和年级组长、教研组长结对,经常进行学习交流、思想沟通,使学校的办学理念、工作要求和年青教师培养目标深入组长心中,增强组长的责任感和使命感。并经常对教研组活动的开展进行指导,对教研活动的有效性进行评价。

(2)专业带教——引领成长

帮助成熟期教师形成鲜明的教育教学特色。以“公平选优,以才取人”的原则选拔青年教师中的佼佼者,再次实行导师带教制。指定师德优良,教学业务过硬,教科研能力较强的高中级教师 (以高级教师为主) 全方位地对青年骨干教师悉心指导培养,授之以高尚的师德,精湛的教学技能,教育科研的能力和严谨踏实的教风。经过1~2年时间的指导培养,使之成为区级乃至市级的青年骨干教师。

(3) 同伴互助带教——取长补短

由备课组、教研组的教师之间,开展教学研讨,交流反思,.切实有效地解决实际教学问题,形成教师之间通力合作的教学研究氛围。

5、以“教师发展为本”,营造教师专业化发展的良好氛围

以“发展为本”的教育理念,一方面要以“学生发展为本”,另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注教师专业发展,“为教师发展铺路”,为教师成长搭建舞台。

(1)努力营造宽松、和谐的工作氛围,让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的个性特长。

(2)建立有利于教师发展的激励机制。进一步完善“学科带头人”和“骨干教师”评审机制,健全教育教学奖励评价制度。进一步完善人事制度、分配制度改革方案,实行评聘分离。基本上形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核看实效”的良性循环,从根本上提高师资队伍的整体素质。

第二十五条  柑岭中学教职工继续教育五年规划

继续教育是指对专业技术人员的知识、技能进行补充,增新拓宽和提高。教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权力和义务。教师继续教育的任务是通过培训,使每个教师的全面素质在现有的基础上得到进一步的提高,产生一批骨干教师和学科带头人。并使其中一部分教师通过培训脱颖而出,形成一批品德高尚,结构合理,教书育人,使用现代教育技术和教育科学研究等方面素质精良,能适应我国新世纪教育的师资队伍。

为落实教育部《中小学教师继续教育规定》和《福建省中小学教师继续教育规定》,特制定我校《教师继续教育的五年规划》

一、目标——建设一支高水平的教师队伍

工作目标:完善继续教育保障机制,构建继续教育科学体系,夯实继续教育基础,增强教师工作能力,实现教师职业需要和个人成长需要的统一。

工作思路:围绕“一个核心”,突出“五个结合”。 一个核心:以提高教师的综合素质为核心。五个结合: 1、继续教育与教师过去的教学实践相结合; 2、继续教育与课程改革相结合; 3、继续教育与校本教研相结合; 4、继续教育与教育科研相结合; 5、继续教育与学校办学特色相结合。

在五年内培养一批树立现代教育观念,掌握现代教育理论和技术,熟悉本学科的发展趋势又能综合相近学科知识结构,具有较高教育教学水平和较强的实践能力,创新能力,教育科学研究能力,在校内师生中有声望的、能影响一代乃至几代学生的,在省、市内有一定影响的学科带头人或名牌教师。

二、理念——教师可持续性发展观

作为一名中学教师,大学所接受的专业知识,只是自身发展的一个初步的基础,不是满足今后可持续发展所需的全部内容,从事教师工作的持续发展过程,需要教师从教所取得的一定教育经验积累,而教师可持续发展的经验积累,必须要有理论性和实践性的指导机制,飞速发展的现代社会带给教师一系列新的观念,知识更新与现代教育技术进步的新课题,需要教师系统地接受继续教育来满足。所以,有效地推进教师可持续发展进程,必须脚踏实地地进行继续教育。

三、原则——面向全体教师

1、丰富培训内容 通过政策法规的学习加强师德建设,通过学科研究促进教师的专业发展,通过新知识的补充改善教师的知识结构,通过掌握信息技术提高教学效率,通过读书活动增强教师的文化底蕴。

2、创新培训模式 培训方式从实际出发,从教师需要出发,以新颖性吸引教师乐于参与,以灵活性让教师轻松参与,体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点。培训主要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式。

全面反映现代化社会的科技,经济教育的发展形势和趋向,多形式、多途径、多层次地对教学的全过程进行以校本培训为主,和国家、省、市培训相结合的方式。

四、培训的形式种类——全方位、多角度

 1、全员培训:面向全体教师,每学期按常规进行结合国内新的教育教学动态进行,着重提高教师的思想道德素质和转变教育观念。时间安排在每周一下午和“周六研讨日”活动上,采取教师间同伴互助,听专家录像报告讲座,组织讨论等形式。

2、职务培训:教师晋升职务前后的岗位培训,使教师明白自己岗位所需的素质结构,并懂得履行高一级职务的职责,任职条件和各项需求,此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。采用听讲座、参观学习、自学、考试等形式。

3、骨干教师培训:学校通过民主评议、问卷调查推荐骨干教师,并积极支持骨干教师参加省、市骨干教师培训,尽可能提供参加培训和学术交流所需的经费。校办公室为骨干教师建立业务水平与成果方面的档案,并让受训毕业的骨干教师开讲座,向全校教师传达培训心得、教育教学的先进经验和学术交流的体会。

4、学历教育培训:学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训,积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。

5、信息技术培训;学校通过校本培训的形式,确保专任教师的信息技术水平达到福建省对专任教师掌握信息技术的规定,力争人人均达到中级水平,并能制作课件,应用多媒体辅助教学。

 6、“走出去”与“请进来”培训:为拓展中青年优秀教师的视野,学校每年组织一批教师赴全市名校学习考察,学习名校的先进学校管理、教育教学经验,尽快提高我校的办学水平。同时,学校每年邀请著名教师、教育专家来校讲学,传经送宝,并邀请教育教学专家来校进行专项课题或学术研讨。

五、时间保证

落实国家规定:“中小学教师继续教育”原则上每五年为一个周期。中、高级职务教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时;初级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于240学时;新任教师培训时间不少于120学时。我校决定每位教师每学年继续教育集体培训时间不得少于72学时。

六、经费保障

保障培训经费,学校每年预计投入培训经费贰万元,用于外出学习,添置培训设备,购置图书和音像资料,奖励继续教育成绩优秀的教师等。

七、登记及考核制度

按照省教育厅、人事厅、财政在下发的《福建省中小学教师继续教育规定》,学校严格执行有关成绩考核办法和继续教育证书验证制度,并作为教师职务评聘、晋升的必备条件。学校对继续教育工作成绩优异的教师,给予表扬奖励,对继续教育成绩欠佳或在继续教育中弄虚作假的教师,要严肃处理。

八、说明

本规划适用期5年,即2012年到2016年。具体执行过程中的解释权属于学校行政会。                                                               

第七章   学生的发展与评价

第二十六条   柑岭中学学生日常行为规范教育实施细则

为全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》《中学生日常行为规范》《中小学生守则》,充分发挥学校教育的综合功能,净化育人环境,让学校全体师生都养成讲道德、争奉献,讲文明、守纪律,讲礼貌、重言行,讲卫生、创模范等的良好行为习惯,使学校日常行为规范的管理形成制度化、规范化,为创建文明学校、和谐学校、特色学校积极创造条件,为培养社会主义事业合格的建设者和接班人而努力,特制定本方案:

一、指导思想

1、以《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》为基本内容,深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的思想道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的道德认识。

2、通过专项教育活动,进一步拓宽学校文明创建领域,丰富创建内容,提高创建品位,促进校园文化建设。

二、组织领导

学生日常行为规范教育领导小组:

组  长:德育副校长

副组长:德育处主任

成  员:保卫科长、年段长、保卫科干事

三、总体目标

学校开展学生日常行为规范教育,是为了提高学生思想道德素质,树立精神文明,促进行为规范,使学生成为社会主义“四有”新人,逐步树立科学的世界观、人生观,不断提高社会主义的思想觉悟,从而培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会的思想感情和良好品德,遵守社会公德,形成良好的意志品格、文明习惯和活泼开朗的性格,提高自理能力,热情帮助别人,热心为集体服务,提高辨别真假、是非的能力,使他们学会做人、学会生活、学会学习、学会创业,成为遵纪守法、热心助人、全面发展的合格中学生。我校日常行为规范教育主要突出以下主题:

(1)强化“责任”教育

强化责任教育是养成教育的基础,只要具备了基本的责任意识,其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责,对他人负责,对班级负责,对学校负责,对家庭负责,对社会负责的教育。

(2)狠抓“秩序”教育

秩序指学习、活动、生活、工作都要讲究客观规律和规程要求,给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序、活动秩序、生活秩序等,即学习、活动、生活三个方面的秩序。通过秩序教育实现学校生活的秩序化。

 (3)加强“礼貌”教育

礼貌首先在于观念上,主要指学生对长辈、对老师、对同学和他人要有礼貌,待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育,礼貌行为训练要持之以恒,并辐射到家庭、社会中去。

(4)落实“友爱和谐”教育

友爱是指人与人之间要友好相处,正确处理与别人交往中的关系。友好的行为要靠强化才能增进,一是外部强化,即提供一些规范性的要求,采取一些有利于友爱行为健康发展的措施,促使其“友爱”;二是内部强化,爱只有在心中,才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中,在学生居家的邻里之间,在社会交往之中。

(5)促使“上进”教育

上进是指学生应具备积极进取的心态,指学生在学习和活动中要努力向上,学榜样、赶先进、创优秀、攀高峰。上进首先是一种意识,又是一种意志,上进意识的培养除了宣传引导外,更主要的是要靠教师的示范,靠教师用正确的方式激励强化学生的上进行为。

(6)强调“卫生”教育

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上,严禁学生在校期间吃零食,严禁学生乱丢、乱扔、乱画,对行为习惯不好的学生进行教育。

四、分年级实施方案

初一年级

热爱劳动,热心公益活动,热爱班集体;注重文明礼仪,养成良好的学习、卫生习惯。

1、对学生进行养成教育,尤其是执周班工作中的养成劳动; 2、定期进行社区实践服务活动;3、定期的礼仪、推普训练;4、通过不同形式的集体主义教育,让学生树立“爱校、班如家”的思想意识。

1、进行执周班培训,参与学校值勤工作,参与对全校学生行规的监督与评比2、雏鹰假日小队活动、“爱心行动在社区”服务活动;3、成立礼仪队、推普队;4、相关主题班、队会。

按计划实施。通过执勤、志愿者活动,初步培养了学生自我服务、自我管理的意识,同时也促进了学校整体行规水平的提升。

初二年级

道德法制及心理健康教育,培养学生健康的心理及个性品质,增强法制道德观念,努力提高自我约束的能力。

1、重视思想政治课的教学;

2、开展青春期系列教育活动;

3、开设心理健康辅导。

4、以诚信教育为突破口,开展基本道德教育。

5、革命传统教育。

1、青春期“少男少女”生理、心理辅导讲座;2、相关主题班队会;3、集体十四岁生日教育活动;4、开设法制教育讲座;5、参观考察、社会实践、征文、交流、演讲评比等。

计划实施中。由于结合初二年龄阶段的特点,针对性强,学生对于如何正确择友、法制意识、诚信意识、自我约束的能力等有了一定的提高。

初三年级

道德法制及心理健康教育,培养学生健康的心理,正确指导学生心理压力的自我调节,充分调动学生学习的主动性、积极性;培养学生社会责任感。

1、开展基本公民道德教育,教育学生明理诚信;2、开设法制专题讲座;3、面临升学压力,针对学生学习挫折、困难出现的心理负担过重,进行及时的心理辅导;4、进行学习方法指导。

1、法制专题讲座及辅导报告;2、心理辅导讲座;3、学习习惯、方法的交流4、开展班级“一帮一”活动;5、主题班、队会,征文演讲评比。6、革命传统报告。

按计划实施。端正了学生的学习态度,激发了学生学习的自信心,大部分学生开始重视自己的升学问题。

五、工作措施

(一) 高度重视“守则规范”的贯彻落实,要采取多种形式组织师生深入学习贯彻“守则规范”。加强对贯彻落实“守则规范”的检查、指导、评价,及时总结经验。

(二) 努力营造贯彻落实“守则规范”的教育氛围。通过板报、专栏、广播台加强对“守则规范”的宣传,在明显位置布置“守则规范”内容,营造出落实“守则规范”的教育氛围,让学生在良好的环境中陶冶情操。

(三) 通过开展多种教育活动贯彻落实“守则规范”。如:开展落实“守则规范”的知识竞赛、文艺节目、演讲、讨论会、故事会、班、队活动、设置情景、风采展示、行为训练、情感体验、劳动及社会实践等形式深入学习贯彻落实“守则规范”。

(四) 将落实“守则规范”纳入到德育整体化工作当中,将德育内容细化为,增强德育工作的针对性和实效性。

(五)积极探索落实“守则规范”的基本途径和方法,构建落实“守则规范”的“体验教育”模式。体验包括情感体验、情境体验、实践体验、心理体验、文字体验。在实施体验教育模式时,注意有效地组织实践活动,有效创设富有感染力的真实的情境,促发学生的切身体验。

(六) 落实“守则规范”做到与各种教育活动紧密结合。与“文明班级”评比工作紧密结合,与家庭教育、社会教育紧密结合,形成教育合力。

(七) 落实“守则规范”应遵循以下教育原则:主体性原则、平等性原则、差异性原则、激励性原则、活动性原则、实效性原则,创造多种教育模式。另外,落实“守则规范”应根据本校实际情况,遵循中学生生理、心理发展规律及品德形成规律,站在以学生为主体,以学生自我发展、自我教育的角度,增加道德体验,淡化德育痕迹。

第二十七条  柑岭中学学生品德行为评价制度

对学生品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分,通过评定,鼓励学生发扬优点,克服缺点,促使学生不断进步,并检查德育工作的情况,促进德育工作水平的提高,品德评定的基本方法是量化学生综合素质表现、写操行评语和评定操行等级。

评定的内容与标准

学生品德评定内容与标准以《大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据,根据本地区本校实际情况,对不同年级学生在思想政治觉悟、道德品质、行为表现等方面提出具体的要求规定,制订《厦门市初中学生综合素质评价实施细则(试行)》,评价依据上述实施细则实行

根据学生的操行等级可分别评为优秀、良好、格、尚待改进四个等极。

优秀:对评定内容规定的诸方面都能做得好,或在某些方面有突出好的表现。

良好:对评定内容规定诸方面基本能做到。

及格:对评定内容规定的大部分基本做到,或在某些方面做得不好,有严重缺点,或虽有错误,但已改正。

尚待改进:对评定内容规定大部分不能做到,或在某些方面有严重错误,或有违法和轻微犯罪行为,且不接受教育,无改正表现。

评定的原则与方法:

1、坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求,从学生实际出发,用全面、发展的观点看待学生,实事求是地分析学生的优缺点,防止片面性。

2、实行民主评定的方法。既要充分发挥班主任在考核评价中的作用,又要实行学生自评、小组互评,并征求任课教师的意见。对学生的意见既要尊重又要引导,防止压制民主或放任自流。

3、操行评语由班主任负责,在学生个人小结和小组评议的基础上写出。第一学期末,班主任对学生个人小结,小组评议签署意见,学年末写出评语。在评语中要指出优点、缺点、努力方向,以表扬为主,对犯有错误受到学校记过以上处分或处分未撤消的,其主要错误和处分均应如实写在评语中,对受到校级或校级以上部门表彰奖励的,其事迹和表彰情况也应写在评语中。

4、综合素质评价结果作为上级教育部门中招录取的重要依据。

评定的领导与管理:

1、学生操行不合格需经学校审定。

2、评定结果(包括操行评语和操行等级),并记入学生学籍档案。

第二十八条  柑岭中学学生综合素质评定方案

根据厦门市同安区教育局关于做好初中毕业生综合素质评价工作的通知,毕业生综合素质评定根据厦门市教育局《厦门市教育局关于做好初中学生综合素质评价工作的通知》(厦教局综[2007]13号)及《关于做好2009年初中毕业生综合素质评价工作的通知》(厦教德[2009]5号)的文件精神和相关规定进行,结合我校实际,特拟订如下评定方案:

一、指导思想

初中毕业生综合素质评价是加强和改进学校德育工作的具体措施,是促进学生全面而富有个性发展的重要手段,是中考招生改革的一项重要内容。学生综合素质评定应符合素质教育的要求,学生成长综合记录袋是课程改革所倡导的过程评价方式的体现,在完善学生发展的评价体系上起着重要的作用。综合评定要着眼于学生德智体美劳的和谐发展情况、学生个性发展的情况、学生特长和潜能的发展。评定要确保质量,做到公平、公正、公开。

二、评定方法

(一)、学生成长记录袋的内容:

1、学生个人的基本资料:爱好、性格类型、气质、目标。(学生在美术或电脑老师的指导下自己设计完成)。

2、学生各科的成绩表,包括兴趣小组的学习情况。各科期中、期末或平时考试最满意的试卷或暂时失败的考卷,并在试卷上写下自己的收获及体会。参加社会实践的登记表。(老师指导学生完成)。

3、成功的体验:各级各类获奖证书的复印件、优秀作文、优秀作业、各种美术书画作品、参加比赛或演出的照片。(校级及以上比赛的注明等次)。(学生自己收集装袋)。

4、学生自己的评价、老师的勉励、家长的期望、同学的真情告白。(学生自己收集装袋)。

(二)、毕业生综合素质评价表的填写

按照6个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等的要求,在评定小组的评定下对每个学生进行总分及等级的评定。因触犯法律被追究者道德品质和公民素养2个维度均为尚待改进。

坚持评价主题多元化。以教师评价为主,学生自评、同学评价为辅。具体权重为学生自评占10%,同学评价占20%,教师评价占70%。

(三)毕业生综合素质总评表的填写

在初中三年中,分别于学年末组织评价工作。初三毕业生还应做毕业总评。初三毕业总评分数按初一年占20%,初二年占30%,初三年占50%的比例计算,以此评定等第。学生毕业总评表是对学生三年表现情况的汇总,含综合素质评价的总评记录、自我描述、成长记录,是学生是否达到毕业的标准依据,也是中考录取的参考依据之一。毕业总评6个维度全部达良好以上(含良好)方可报考省一级达标校;道德品质与公民素养2个维度均达合格以上(含合格)方可报考普通高中(含综合高中)及五年制高职、中等职业学校;凡道德品质与公民素养2个维度中有一个维度总评“尚待改进”者不予毕业。

班主任以综合素质评价表的内容及学生成长记录袋的材料为主要依据,对学生给予一个描述性评语,应特别突出学生的个性、特长、潜能。纳入毕业生综合素质总评表。

三、评定的制度保障

1、公示制度:综合素质评定应在学生所在的班级公布。对综合素质评价结果有异议的,应由学生的监护人提出复查申请(见附件2),经学校德育处复核,学校领导审核,确需变更的,报区教育局审批。审批通过后,方可变更原评价结果。

2、建立举报制度:举报电话7039692、7229217

3、建立诚信制度:对于测评中弄虚作假的予以测评等级降一等级。

4、建立监控制度:学校评定委员会对评定工作进行过程的监控和质量的评估,及时提出意见和建议。

第二十九条  柑岭中学“文明班级”创建活动方案

班级是学校教育的基本单位,是开展教育活动的基本组合和基本形式。加强班级管理,开展文明班级建设,是全面推进素质教育,加强未成年人思想道德建设,促进学校办学内涵发展,提高教育教学质量的重要途径。为此,区教育局决定在全区中小学中开展“文明班级”创建活动。依据同教〔2010〕141号文精神,制定我校“文明班级”创建活动方案:

一、指导思想

坚持科学发展观,认真贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部关于《中小学班主任工作规定》的文件精神,着眼于全面贯彻党的教育方针,着眼于全体学生整体素质的提高,着眼于教育教学工作的规范化,着眼于给学生创造平安、健康、文明、和谐的学习生活环境。通过文明班级创建活动的开展,突出德育工作的首要地位,促进教育教学质量的大面积提高,促进素质教育的全面实施。

二、组织领导机构

组长:分管德育副校长

成员:德育处、教务处、保卫科、总务处、团委、年段

三、评选标准

参见附件《厦门市柑岭中学文明班级评比细则》(试行稿)。

四、评选办法

1、学校在学期中、学年末要求各班对照“同安区中小学文明班级评比细则”进行自查总结。写好总结材料,整理好数据资料。学校视实际情况确定一定比例,择优进行校级“文明班级”评比。

2、“文明班级”每年评选一次。学校评选时间在每年4-5月,对获得“文明班级”的班主任授予校年度“优秀班主任”称号,并作为区、市优秀班主任评选和优秀辅导员、先进班集体推荐的重要依据;对获得校级“文明班级”的班、科任老师优先参评区、市优秀教师,并相应获取绩效考核奖励;对连续两年未获得过一次校级“文明班级”的班主任不得参评区、市级优秀班主任、优秀辅导员。

五、工作要求

1、各年段班级要把“文明班级”创建活动作为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神的一项重要抓手,坚持正确的办学思想,切实加强德育常规管理,坚持教书育人,全面推进素质教育。

2、学校根据本校实际,及时制定各项评估实施细则,并认真组织实施,做到文明班级与文明学校评选的有机统一,确保此项工作的顺利、可持续开展,努力开创德育工作新局面。

3、文明班级创建活动的开展,对加强班级文化和未成年人思想道德建设,进一步优化学校教育教学秩序,有着积极的推动作用。各年段班级应有充分认识,在每学期开学后要组织广大教师,特别是班主任教师认真学习创建活动意见,掌握内容与要求,切实提高全体教师的思想认识,要把文明班级评选工作作为推进学校德育常规管理的一个主要抓手和班主任评聘的一个重要依据,加强过程管理和考核,动员、组织全校力量,为争创文明班级、文明学校而努力。

4、“文明班级”评选活动是创建文明学校的一个重要工作之一。各年段班级要深入宣传,扎实推进,丰富内涵,开拓创新。学校将逐步把 “文明班级”的创建评选延伸到“文明学生”、“文明办公室”、“文明宿舍”、等活动的创建,全面推进“班级文化、办公室文化、宿舍文化、学校文化”的建设。

附件:厦门市柑岭中学文明班级评比细则(试行稿)


厦门市柑岭中学文明班级评比细则(试行稿)

评选

内容

评选要点(A)

评选指标(B)

分值

评选

方法

班级自评分

学校

评分

备注

  

  

  

(20分)

班级管理

理念

制定了切实可行的班级工作规划;(2分)

班级目标明确,具有针对性、层次性和可操作性,工作措施有力;(2分)

班级制度、公约等体现“以人为本,师生素质同步发展”的管理理念;(2分)

6

听取汇报查阅资料发放问卷

班级工作

机构

建立班级组织管理网络,成立班委会、团支部、中队委员会,成员分工明确,职责落实,具有一定的组织自理能力;(2分)

每学期至少召开3次班委会、团支部、中队委员长会会议,且有详细记录。(3分)

重视班干部培养工作,实行民主管理,落实民主监督。(2分)

7

查阅档案

查看记录

发放问卷

班级档案

管理

年度(学期)班级工作计划和总结(含团队、学生会等)资料齐全;(2分)

思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动,以及八项班级系列德育活动的方案、活动过程和总结等资料齐全;(3分)

班级管理工作过程性材料齐全,整理归类规范,能反映班级工作的基本面貌。(2分)

7

查阅档案查看记录

  

(30分)

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

(30分)

  

  

  

  

课堂教学

严格执行教育部、教育厅规定的课程计划和课程标准,开足开齐德育课程,思品(政治)课无挪作他用的现象,并注重课程的实践体验。(3分)

各学科教学有机渗透德育内容,在教学活动中渗透德育要求,教育教学效果明显;(3分)

6

查看课表教案

随堂听课

  

班级活动

  

  

  

  

  

  

班级活动

抓住重要纪念日、节庆活动契机,开展“做一个有道德的人”为主题,以社会主义核心价值体系、爱国主义和民族精神教育为内容的道德实践活动,班级文化氛围浓厚,学生参与“社团”活动踊跃。每年定期举办体育节、艺术节、科技节、读书节等活动。(4分)

加强学生日常行为规范养成教育,每月至少召开一次主题班会,积极开展八项班级系列德育活动,培养健康心理和良好的文明行为。(4分)

积极参加学校组织的各项文体活动,公益劳动、社会综合实践活动等,结合班级实际有计划、有目的地开展社会调查,制作发明,实践活动开展正常且有记录。(3分)

15

查阅班级团队主题活动记录现场观摩

随堂听课查阅资料

法纪、心理教育

制定法纪教育计划,每年3月、9月开展“遵纪守法专题教育月”活动,有法制进进课堂等教育活动详细记录;(2分)

做好特殊学生的教育转化工作,有“学困生”(或“网困生”、“边缘生”)、“贫困生”和“留守少年儿童(或进城务工子女)”的帮扶记录。(3分)

建立特殊学生心理健康档案,及时对学生不良行为实施心理危机干预。(1分);

6

查阅资料

网络思想

教育

把思想道德教育融入网络,引导学生自觉参加网上德育活动,展示富有特色的校园文化和班级德育活动风采。(2分)

加强网络道德教育,采取有效措施,引导教育学生健康上网,远离社会网吧、远离色情和暴力。(1分)

3

查阅资料

  

  

(20分)

  

  

班级环境

有班训、班歌、班徽、一日常规、班约等,悬挂或张贴美观大方(3分)

室内外整洁卫生,室内桌椅摆放整齐规范;物品摆放有序,无刻画、涂抹现象。(3分)

学习园地、板报设计美观大方,有育人性,并能定期更换,并留存板报小样。(4分)

10

实地考察

查阅资料

家校联系

定期召开家长会,及时向家长通报学生在校表现情况,促进家校形成教育共识,每学年召开2次以上;(2分)

通过亲子活动等形式有计划、有针对性地对家长进行培训,帮助家长掌握科学的家庭教育方法,每学年开展2次以上,有活动记录或教育资料;(4分)

每学期至少与每位学生家长联系1次,在家长的配合下共同做好学生的教育管理工作,家校联系形式多种多样、成效明显。(4分)

10

家长座谈问卷调查

查阅家校

联络记录

  

  

  

  

  

  

  

  

(30分)

  

  

  

管理成效

班级班风正,教风好、学风浓,无违法乱纪现象发现,无安全事故出现。(6分)

对有不良行为学生教育转化工作有成效,转化率高,对学习困难学生辅导提高工作有成效;班级无辍学生现象。(6分)

学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,养成良好的行为习惯,举止文明礼貌,仪表端庄,尊敬师长,团结同学,关心他人,精神面貌好。(6分)

班级成绩、四项评比在同一年级或学段前列。(6分)

24

考察课间

个别访谈

查阅资料

综合评价

学校对班主任工作和学生品德表现的满意率90%以上。(2分)

家长对班主任工作和学生品德表现的满意率90%以上。(2分)

学生对班主任工作和班级德育活动满意率90%以上。(2分)

6

问卷调查

  

  

加分项目

  

  

  

  

班级管理工作经验、工作模式、特色活动或科研项目等在省、市或县推广,按国家、省、市、区级别分别计2分、1.5分、1分和0.5分。(此项不超过2分)

班级在区、市、省、国家获奖的,按国家、省、市、区级别分别计2分、1.5分、1分和0.5分。(此项不超过2分)

学生在区、市、省、国家各类文体、征文活动中获奖奖的,按国家、省、市、区级别分别计2分、1.5分、1分和0.5分。(此项不超过5分)

  

查阅原件获奖证书

  

  

  

  

扣分项目

未按规定完成学校布置的工作的,每项(次)扣1分。

班级发生学生严重违法犯罪或安全事故,实行一票否决

严重师德违纪事件,已经查实的,实行一票否决。

总分

评比成绩=总分+特色加分-扣分项目

第三十条  柑岭中学关于落实“减负”工作的实施方案

为全面贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要,进一步规范中小学办学行为,切实减轻学生过重的课业负担,深入实施素质教育,根据《中华人民共和国义务教育法》、厦门市教育局《关于进一步提高基础教育质量 切实减轻学生过重课业负担的通知》,结合我校实际,制定本实施方案。

一、 指导思想

以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导,以“规范办学行为、优化教育环境、推进素质教育、培养更多更好人才”为宗旨,进一步规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担,全面推进素质教育,努力办好人民满意学校。

二、 主要措施

1、成立以校长为组长的“减负”领导小组,确保“减负”方案得以落实。

2、开好“五个会”。①学校中层以上干部会,统一大家的思想,提高对“减负”的认识,进一步规范中小学办学行为是关系到国家人才培养的战略,关系到国家的富强和长治久安重大举措;②班主任工作会,认清形势,估计可能出现的问题并制定预防措施;③全体教职工大会,保证省、市、学校的“减负”方案的认真落实,不走形式,不走过场,严禁教师乱补课、乱办班;④开好学生会,讲清减负的意义和目的;⑤开好学生家长会,请学生家长认清省、市、校对减负的思路和具体实施办法,求得家长的积极配合,达到真正减负的目的和效果,保证学生的身心健康和综合素质的提高。

3、严格执行国家、省、市颁课程标准。

(1)严格规范课程实施计划和作息时间安排,开齐开足课程,保证体育课、艺术课、校本课程和综合实践活动时间。

(2)保证每天阳光体育锻炼1小时。

(3)严格按国家课程标准进行教学,绝不能随意加大课程难度,特别是中考科目的课程。

4、强化教学常规管理,规范教学基本环节。

(1)提高教师备课和上课的针对性和实效性,原则上每堂课应留给学生不少于四分之一的思考、练习的时间。以精讲提高实效,减轻学生负担。

(2)精选作业,严格控制作业量。初中学生每天作业量控制在1.5-2小时以内。以精选提高实效,减轻学生负担。

(3)发挥作业的诊断反馈功能,加强师生交流和针对性辅导。教师应及时完成作业的全批全改工作,重视作业批改、讲评与学习辅导,作文批改应在作文讲评课之前完成。

5、取消周六初三年级的导优辅差,各年级寒暑假一律不补课。

6、加强教学质量监控,重视考试评价的科学性、综合性和全面性。

(1)积极探索以完成各学段国家规定教育目标为基本标准,以学生水平测试和学生综合素质等为主要指标的综合评价体系,完善学生质量分析、反馈与指导的工作机制。严格按课程标准把握试题要求,不随意增加考试次数,严格控制考试难度,非毕业年级试卷难度系数不低于0.75。达到发现问题、分析问题、改进教学,提高学习质量的目的。

(2)建立健全对学生的综合素质评价体系。不按学生成绩办行政重点班或快慢班。坚持全面评价学生的发展,不按考试成绩排队,不公布学生考试成绩。

(3)规范招生秩序、坚持义务教育阶段免试就学的原则,支持工业区发展,挖掘潜力,满足进城务工就业农民子女的入学要求。

7、提高师资队伍素质,加强督导评估,构建提高教学质量,减轻学生过重课业负担的长效机制。

(1)要继续加强师资队伍建设,加大对教师的培训和培养力度,引导广大教师进一步转变教育观念,树立正确的质量观和全面的人才观,引导教师在教育教学中激励广大学生主动探求知识,培养能力,发展智力,建立民主平等和谐的师生关系,使学生成为学习的主人。

(2)不断建立和完善教师的评价体系,创新教育教学评价标准。加强师德制度建设,构建师德建设的长效机制,引导教师主动参加三项主题活动,把师德纳入课堂教学评价体系,构建全员育人的模式,以师德和人格魅力引领学生。继续探索和实践将职称评审和各种评优评先走进课堂,走进学生的做法。不断提高教师课堂教学能力和水平,促进有效教学,提高课堂教学质量。

8、规范教材征订、教辅材料的程序

(1)严格执行三限规定。三限即限学科、限品种和限数量。各年级各学科的教辅材料仅配1套,版本从市教育局公布的《厦门市中小学推荐教辅材料目录》中选定。

(2)订购教辅材料遵循自愿原则。向有资质的单位订购教辅材料。

三、 完善制定,保证监督

1、为确保省、市减轻过重学生学业负担精神的落实,学校要加强领导,在领导小组的指导下,制定减负方案,成立监督小组,检查学校对上级方案的执行情况,监督学校教师是否存在有偿补课等违规行为。

2、对违规行为的部门、教师要进行必要的纪律处分,可依法律、法规给予解聘、取消晋级或评优资格等处罚,或给予行政处分。

3、加强宣传教育,发挥正面引导作用。

(1)学校要大力宣传省市文件精神,正面引导学生及学生家长提高对减负工作重要性和必要性的认识。

(2)开展多渠道、多途径对学校工作的监督、意见反馈,征求家长们对减负后可能出现的一些问题的整改意见,保证把学校的工作做好、做实,及时纠正各种加重学生课业负担的行为和做法。真正减轻学生过重的课业负担,为实施素质教育营造良好的氛围。

第三十一条  柑岭中学学生学习常规

为了引导和培养学生的良好学习行为,促进学生学习方式的转变,提高学生的学习能力,使学生养成良好的学习习惯,培养学生创新精神和实践能力,根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的精神和要求,特制订《厦门市柑岭中学学生学习常规》。

一、制定计划

1、从学期学习要求和自己的实际出发,合理周密的安排学习时间, 制订好学期、学月的学习计划和每周、每天的作息时间。

2、计划中要有明确的学习目标和要求,更要有具体的时间安排,以便于督促自己实施。

3、计划要突出重点,均衡发展,防止偏废。应把自己学习的薄弱学科和学科难点部分作为主攻对象,强化突出。

 4、计划要体现全面发展的原则。因而要注意安排锻炼身体、参加课外活动的内容和时间,以利于自己劳逸结合,发展个性特长,提高综合素质。

5、计划要争取老师和家长的指导、同学的帮助,还要根据学习进展情况随时调整学习计划。

6、计划要重视探究式学习、合作式学习的应用,充分利用各方面的学习资源。

7、复习阶段的学习计划应当结合自身实际,根据学段和学科考试特点,在教师的指导下单独制定。复习计划要有针对性,要具体,要有可操作性。

二、课前预习

8、按照教学进度,提前一天或数天预习必修课程的新课内容。

9、通览教材,初步理解教材的基本内容和思路。对语言学科应注意朗读;对疑难问题,应先思考,做出标记,以便在听课时特别注意;对课后习题试做一遍。带着问题上课,以提高听课效率和质量。

10、要充分利用已学知识,借助工具书、参考资料、互联网和观察、实验、调查等多种学习手段和途径进行课前预习。

 11、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上,预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

三、课堂学习

12、注意课间休息,保持旺盛精力。做好上课所需的课本、笔记本和文具,并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

13、上课铃响后立即集中注意力,坐立端正,不前伏后仰,不左顾右盼,注意老师的讲解、演示、板书和表情动作。认真倾听老师讲课和同学发言,开动脑筋,积极思考,做到眼、耳、手、心齐到,积极参与听、说、读、写、讲、练活动,不做、不想与本课无关的事。

14、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节课的内容,引出本节的新课题,并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题,起着承上起下的作用。老师的课后总结,往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。

15、做好听课笔记。记笔记要有重点,要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来,供课后复习时参考。

16、勤于思考,善于质疑,敢于提问,经老师允许后起立发言。回答老师的提问声音要响亮,回答问题后,得到老师允许再坐下。

17、积极参与小组合作讨论,敢于发表自己的不同见解,敢于开拓新的思路。更要与同学合作学习,善于交流,倾听同学的见解、意见和建议,不嫉妒,不歧视,平等待人,友好相处,团结协作,共同发展。

 18、乐于探究,愉快学习,主动的进行阅读、观察、实验、猜测、验证、推理等动手实践、自主探索的学习活动。

四、独立作业

19、先看书后作业,看书和作业相结合。只有先理解、掌握课堂教学内容,弄懂课本的基本知识(概念、原理、原则、规律、公式等)和要求,在此基础上做老师布置的作业,才能顺利地完成作业,减少作业中的错误,提高作业质量。

20、做作业时要认真审题,弄清题意、题目中的条件及提出的问题,理清思路、方法和步骤,提高做作业的准确性和速度。

21、认真独立完成作业,不抄袭,不敷衍,不拖欠,按时上交。

22、对于难题,经过努力仍然不能解决时,可以通过询问老师和同学,开展讨论,以打开自己的思路。

23、各种作业应用蓝色、黑色钢笔、圆珠笔书写(除美术及作图外)。

24、各种作业须使用规范文字、字迹端正,间距和大小适中,行款整齐。

25、每次作业应抄明题号和题目,解题应根据老师要求的格式书写。两次作业间应留有空行。

26、画图应用铅笔,图形正确,线条清晰光滑,主次分明,大小适中,位置恰当。

27、做错作业不要乱涂,可在错误部分划一斜线删去,或使用改写用品。

28、做错答题,应在下次作业前主动订正。应写“订正”二字,写明订正题号。

29、老师批阅的作业,要认真仔细领会老师的批改意见。用“错题本”记载老师批阅的错题,用“纠错本”及时订正作业中的差错,并找出原因,总结教训,避免重犯。

30、作业本、“错题本”、“纠错本”要妥善保存,定期将“三本”进行整理,以供复习参考。

五、课后复习

31、 当天复习。当天的功课要当天复习,并且要同时复习前一天或前一段时间学习和复习过的内容,使新旧知识联系起来。复习中要认真整理、修改、补充课堂学习笔记,以加深对重点和难点知识的理解,强化记忆,巩固提高。遇有不懂的问题,应主动向老师或同学请教。

32、单元复习。在课程进行完一个单元以后,要把全单元的知识要点进行一次全面复习,重点领会各知识点之间的联系,使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识,要在理解的基础上熟练的记忆。

33、期中复习。期中考试前,要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时,在全面复习的前提下,应着重弄清各单元知识之间的联系。

34、期末复习。期末考试前,要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。

35、假期复习。每年的寒假和暑假,除完成各科作业外,要把以前所学过的内容进行全面复习,重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘,造成升学总复习时负担过重的现象。

六、系统小结

 36、小结一般分单元小结、期中小结、期末小结,单元小结、期中小结和期末小结是学年和升学总复习的基础,必须认真做好。

37、小结时,应根据课本、笔记、试卷、作业本、错题记录本、纠错本等进行较系统的复习,使所学到的知识得到整理、巩固和灵活运用。尚未很好掌握的知识内容,要主动请教老师。

38、小结时,要运用科学的思维方法,找出教材知识的内在联系,从而整体理解教材,使知识条理化和系统化。

 39、小结时,可以用表格、提纲、提要等方式,用简练、准确的语言对所学教材知识体系加以梳理、归纳和概括,也就是 “薄化”教材(由厚到薄),这样可在总复习时有条不紊,迎接考试时心中有数,较好的反映出自己的最好学习水平。

40、小结中,可根据自己对教材的理解和体会,写小论文或做一些科技设计的实验。

七、实验操作

41、认真观察老师的演示实验,注意示范动作,注意老师提示的实验要点,动作要领。

42、熟悉实验用仪器设备的名称、功能和操作方法,按规定的目的要求、方法、步骤和操作规程,动手进行实验操作。

43、仔细观察实验现象,注意获取数据和结论,认真写好实验报告。

44、遵守实验室的规章制度,注意操作安全。

八、课外学习

45、积极参加课外文娱体育活动,提高文化素养,陶冶情操,增强体质。

46、根据自己的爱好和特长,积极参加课外兴趣小组活动。主动参与小科研、小实验、小制作、小创作、小表演、小养殖等活动。

47、广泛阅读有益的课外读物,通过各种媒体收集整理内容健康、知识性强、文笔优美的读物,供学习参考。

48、积极参加课外的研究性学习活动。要明确研究目的,确定研究主题,遵守研究规则(规程),勇于探索,合作探究,大胆动手实践,完成好研究总结或报告。

49、积极参加校外社会活动。主动承担义务劳动、公益服务等社会工作,广泛获取有益知识,培养为人民服务的思想感情,提高认识社会、分析社会的能力,培养自学能力,扩大知识面,完善自己的素质结构,在社会活动中锻炼工作能力,增长才干。

50、课外的网络学习,要有效使用网络信息,学会正确利用网络交流,学会利用网络进行科学研究,学会利用网络发展自己。不沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界,不浏览、制作、传播不健康信息,不使用侮辱、谩骂语言聊天,不和不相识的网友约会,自觉遵守网络道德规范,自觉抵制不良网络信息的侵蚀。

51、在课外学习中,要注意培养良好的学习品质、学习习惯、健康的兴趣爱好。注意观察思考,养成善于观察、勤于思考的良好习惯。

九、考试规范

52、 准备好各种必须的考试用具,以正确的心态、严肃的态度对待考查和考试,努力反映出自己真实的最好的学习水平。

53、遵守考试规则,独立思考,独立完成,不违规,不作弊。

54、清点试卷,仔细审题,由易到难,从容作答;字迹清楚,书写规范,卷面整洁;完成答题,认真检查。

55、考查和考试后,认真进行答卷分析,将错题记录在“错题本”,在“纠错本”重做一遍。同时,对前阶段的学习情况自我总结,反思不足,制定计划,查缺补漏。

56、各科试卷要分类保存,以供小结和复习时参考。

十、学习卫生

57、生活有规律,合理科学的安排学习、娱乐、锻炼和休息时间,做到张驰有度。

58、科学用脑、护脑,劳逸结合,动静交替,连续看书学习时间以40—60分钟为宜,使学习高效化。

59、科学用眼,养成良好的用眼卫生习惯,坚持做眼保健操。

60、上课坐姿端正,保持正确的看书、书写姿势,使身体健康发育。

第三十二条柑岭中学学生学业评价方案

为了推进基础教育课程改革,建立有利于促进学生全面发展的评价体系,根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我校实际,制定本评价方案。

一、评价的指导思想

三个面向和《基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,贯彻以学生的发展为本的教育理念,关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。

二、评价的目的

检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度,检验和改革教师的教,改善课程设计,完善教学过程,促进教师教学反思,有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观,促进学生自我认识,建立自信,发现和发展学生多方面的潜能,激发其内在的发展动力。

三、评价的原则

1、以学生的发展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程。

2、评价内容的多维化,从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体的多元化,教师、学生、家长、社会评价相结合。

4、评价方式的多样化,定量与定性评价相结合,书面检测与实践展示相结合,形成性评价与终结性评价相结合,更加重视过程评价。

四、评价的内容与方法

对学生的学业评价,首先要加强对学生学业状况形成过程的评价,通过形成性评价进行;其次要对学生学业的结果进行评价,通过终结性评价进行。其中终结性评价又主要通过展示性评价和水平性评价进行。

1、形成性评价

形成性评价是对学生学习过程及其结果的一种评价,并通过评价来影响学习的过程。形成性评价具有评价的个体差异性、针对性和即时性,它更关注学生学习过程的评价,对学生学习的态度、能力、发展状况、情感、价值观等进行评价。我校主要采用的几种形式:

1)建立学生成长记录档案。采用成长记录袋的形式,适时记载学生学习成长的过程与轨迹,教师、学生本人、同学、家长对成长记录袋中的内容取舍均有参与权,其中以学生的意见为主。主要内容有:学生素质发展报告册,自己最满意的习作与书画作品,日记,最典型的活动杰作(参加实践活动作品等),试卷及其他荣誉:如奖状和荣誉证书,表扬信,家长与教师的寄语,同学间、师生间、家长与子女间的互评记录等。学生成长记录袋,按学期收集,除重要的资料学校复印留存外,学生成长记录袋最终由学生留存。

2)进行适时性评价。评价者(教师、学生、家长)对学生学习、活动中的表现进行即时评价。通过观察、访谈等形式,评价者在课堂上、活动时、生活中及时了解学生的学习情况,做出积极反馈,实施书面的或口头的评价,给学生以鼓舞、指导、调整。任课教师要将评价作为教学活动的一个分支,作为密切师生关系的一条纽带,在教学活动的时时刻刻,教师可根据需要,关注某个学生突出的一、二个方面作出相应的评价。这一评价次数、时宜等因人而异,不求整齐划一。评价的内容包括:学习兴趣、参与学习的主动性、积极性,学习中提出问题、解决问题的策略与能力,思维的品质、创造性、独特性、灵活性,想象的丰富性,独立思考与合作交流,良好的学习习惯等。

3)做好阶段的表现性评价。对学生研究性学习情况、参加综合实践活动与课题研究的设计、实验操作或课外兴趣活动、科技类、艺术类、卫生健康类活动以及各学科学习中表现出的自主、合作、探究能力,学习过程中表现出的情感意志与态度进行适时的阶段的自评、互评与点评。开展“诚信之星”、“自强之星”、“助人之星”、“篮球之星”、“跳绳之星”、“校园小歌手”等“校园之星”系列评比活动,将活动贯穿于学期的全过程、学生成长的全过程。

2、展示性评价

展示性评价既要关注学习的结果,又要关注学习的过程;既要关注一般要求,又要关注个体差异。评价时机可以以各种专题布置、作品(业)展览、竞赛、评比等形式安排在学习的某一阶段,也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。评价的内容有基础知识类的内容、也有实践检测类的内容。如:习作书画作品展示、手抄报、演课本剧、编演英语节目、主办班报、校报英语角、科技制作、剪纸、书法画、名画欣赏等。以上展示评价内容中,书面展示的评价侧重于将学生的书面作品的原始资料,充分地直观地展示出来:如练字本、课本、课堂练习本、作业本、读书笔记、自办小报、班队活动方案、课外阅读书目记载、古诗文诵读档案等。非书面的展示侧重于听、说、读、讲、演、奏、实践操作等方面的展示。对于学生个体来讲,书面的与非书面的展示内容有的是全体学生统一参加的,也有不统一要求展示的、学生可根据自身特长有选择地参与展示。在展示性评价过程中,要注意采用多种形式进行:可以组织学生对自我展示内容的自评,学生间的互评,小组评价,班与班间的互评,教师建议性点评。通过展示评价使学生学会自我判断,学会分析作品与欣赏他人,取人之长、补己之短,同时在评价过程中能较好地观察到学生对知识、技能的把握程度、理解程度,以及学生看待自我的客观性与自信度。

3、水平性评价

水平性评价是根据学科课程标准的要求,组织的学科水平性笔试。要在把握好难易程度的情况下,全面考查学生应知、应会的、教师应教的双基,考查学生综合运用知识分析解决问题能力,体现发展性思维、创新性思维能力和实践应用能力的考查要求。

考试科目:政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、体育,体育原则上使用等级制,其它一般使用百分制。考查科目:美术、音乐、劳动技术、信息技术、校本课程、理化生实验、英语听力等,原则上使用等级制(优秀、良好、及格、不及格)

学期总评成绩,由平时成绩(含平时小测、考查、平时学习状况如作业、提问、合作交流等)和期中、期末考试构成。平时学习过程中的综合性学习表现、情感、态度占50%,期中考占20%,期末考占30%

学年总评成绩,由两个学期的学习成绩构成,并以第二学期为主评定(上学期40%、下学期 60%)。两个学期成绩平均不及格,但第二学期成绩及格且有明显进步,学年成绩则可评为及格或良;第二学期成绩不及格而且明显表明其实际知识水平已下降到不及格的程度,学年成绩可评为不及格。

因为市(区)级抽考、联考、以及命题教师不同等原因,各学期考试的试卷难度可能不一致,因此上述比例可根据实际情况适当调整,但幅度不超过5%

学年总评成绩不及格的学科,非毕业班级应在新学年开学前举行重考。重考成绩填入“成绩册”和学籍卡;学籍卡上重考成绩以“合格”、“不合格”记载。

不论是何性质的水平检测,均不要当众宣布学生考分,更不能排名次。在对学生进行综合评价的过程中,要将评价功能由注重甄别转向注重发展,充分发挥评价的激励功能。

第八章教育教学管理与评估反馈

第三十三条柑岭中学校园精细化管理实施方案

为落实上级关于加强中小学校园精细化管理的工作要求,创造平安、文明、舒适的学习和生活环境的目标,进一步推进文明校园创建工作,大幅度提高教育教学质量,结合我校实际,特制定如下实施方案。

一、学校精细化管理的领导组织机构

长:校长、书记

副组长:副校长、副书记

员:处室行政人员

二、学校精细化管理的指导思想

以科学发展观和社会主义核心价值体系为指导,以创建和谐校园为主线,以实施教育教学工作精细化管理为重点,以提升办学品位,大幅度提高教育质量为目标,积极构建精细化管理体系,科学制定精细化管理目标,不断完善精细化管理过程,全面落实精细化管理措施,努力提升精细化管理效能,全力推动学校教育事业快速、健康、和谐发展。

三、学校精细化管理的工作目标

(一)坚持依法治校,推动管理制度化

1、健全规章制度。认真组织广大教职员工全面学习相关法律、法规,深入学习和领会党的教育方针、政策、条例,努力把制度的制定和实施过程转化为学习、教育、领会的过程。根据学校实际,严格遵循教育教学规律,推进学校的教育教学质量再上新台阶。

2、严格制度管理。充分发挥制度的约束力,以制度管好事,以制度管好人。坚持实行党务公开、校务公开,全面接受师生和家长的监督,并通过工会、教代会、社区、家长委员会等途径,广泛听取各方面的建议和意见,积极改进工作方法和工作策略,不断完善学校运行机制,推动学校各项管理的健康运作。

3、深化目标管理。从学校发展的战略高度出发,从精细化管理的要求出发,科学借鉴外地先进经验,制定出具有前瞻性、战略性的学校发展理念、发展定位和发展目标,明确学校发展策略和保障机制。根据学校的实际情况,将发展目标科学、准确地进行分解,做到年年有目标,事事有目标,时时有目标,人人有目标,让目标成为各部门和每个师生的自觉追求。要将学校发展目标内化为学校班子成员和全体教职工的工作动力,从而以目标激励人,以目标鼓舞人,以目标引导人,实现学校的自主化发展。

(二)坚持依法办学,推动管理规范化

1、规范校务管理。全面贯彻教育方针,全面推进素质教育。树立正确的教育观和质量观,面向全体学生,促进学生全面发展。坚持民主管理学校,实行校长负责制,充分发挥学校党支部的政治核心作用和教代会的民主监督作用,形成健全的领导管理机制。

2、规范队伍管理。全体教师都要有强烈的社会责任感,尊重教育教学规律,善于研究,勇于创新,精于管理;要率先垂范,善于放权授权;要以人为本,尊重知识,尊重教师。建立师德师风的长效机制,坚持不懈地开展教师职业道德教育和纪律作风整顿活动,严格按要求、按程序做好各个阶段的工作,解决问题,突出实效。建立完善教师培训机制,制定教师培训规划,大力开展校本培训活动。加强教师日常工作管理,制定工作标准,细化各个环节的工作要求,落实各项督导措施。建立教师个人“德、能、勤、绩”考核档案,考核结果逐步与绩效工资和岗位管理挂钩。表彰先进,督促后进,激励教师积极工作、努力奉献。

3、规范学生管理。以科学发展观和社会主义核心价值体系为主线,坚持育人为本,德育为先,积极加强社会主义核心价值观教育,大力开展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活动。通过各种教育活动,使广大青少年学生养成优良的道德观念、健康的心理品质、文明的行为举止、奋发向上的学习精神,形成孝敬父母、知恩感恩、尊重他人、合作交流的意识。坚持全员育人,健全党团和少先队组织,重视班集体建设和班主任队伍管理,构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。狠抓学生养成教育,教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,做到语言文明、举止规范、尊敬师长、团结同学,促使全体学生养成良好的文明习惯。

4、规范教学管理。教学管理是精细化管理的关键。要坚持全面育人方针,严格执行课程计划,全面落实省颁课程,确保学生每天一小时的课外活动时间。督促教师在计划课时内完成教学任务,严禁挤占学生课余时间,学生有充足的时间用于体育锻炼,确保教师有充足的备课、思考、研究时间,引导教师在提升自身综合素养上下功夫、在课前精心备课上下功夫、在提高课堂教学效率上下功夫。要结合实际,因地制宜,进一步细化教学常规,进一步明确工作要求,督促教师按常规工作,逐步将教学常规的要求内化为教师的行为习惯,内化为他们的自觉追求。高度细化教学过程管理,狠抓教学流程监控,切实抓好备课、上课、作业、辅导、测试和讲评等各个流程的督促检查。学校领导要深入到年段查教研,深入到备课组抓备课,深入到班级抓管理,要及时发现问题,深入剖析问题,主动解决问题,为精细化教学管理提供方向引领和动力支持。高度细化教学考核,进一步建立科学、严格的过程考核,以及科学的绩效考核体系,切实加大教学过程考核的力度,加大考核的频度,提高考核的精度,增强考核的效度。充分利用过程考核的结果,将过程考核与终端考核结合起来,与评优评先结合起来,通过奖优惩劣,努力营造积极向上的工作氛围和竞争激励环境。

四、学校精细化管理的工作内容

(一)、加强校园布局和环境卫生管理

1.学校校园布局合理,生活区、教学区、运动区、办公区等相对独立,校园绿化与建筑布局相适应,学校建设符合《中小学建筑设计规范》,确保校舍建筑及基础设施建设工程质量。

2.按照《国旗法》的规定设置国旗旗杆,使用无破损、无污迹国旗,严格执行中小学升降国旗制度。

3.创设良好校园人文环境。积极开展“五有”、“五无”校园活动,即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人;地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。种好管好花草树木,有关植物挂牌标识。校内排水通畅,道路平整,车辆停放有序,不占用学生活动空间。建立卫生包干和检查评比制度,教学、办公、生活场所卫生责任到班、到人,定期检查评比。

4.挖掘学校办学历史和文化内涵,校园文化氛围高雅大方,体现教育性、科学性。校门端庄,校牌得体,校训上墙。广泛宣传和弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神,深入开展以爱国爱乡、关心他人、感恩之心等社会主义核心价值体系教育,科学利用校园空间张贴《中小学生守则》和《日常行为规范》、地图、名人画像、名言警句、励志语录、师生书画作品。

5.培养学生的科学精神和艺术素养。组织各类科普兴趣小组,每校设有科普栏,每班设有科普角、贴有科普画。科普宣传栏、宣传橱窗等及时更新,内容健康。举办“中小学书香校园”活动,开展多形式的文化节、艺术节和艺术汇演,深入开展“阳光体育”活动,确保每个学生每天锻炼一小时。大力推广普通话,布告、通知等用字用语规范。

(二)、加强校舍和各类场所管理

1.未经申报审批,学校不得随意改变原设计校舍建筑的使用功能,不得随意拆除校舍建筑的墙体等承重构件,不得违章搭建建筑(构筑)物。未经教育行政主管部门同意,学校不得将校舍出借、出租给外单位或个人使用。

2.加强校舍及基础设施安全检查,发现校舍及基础设施损坏和险情时,及时向主管教育行政部门报告并采取措施,保证教职工和学生的安全。

3.定期检查和维护学校的排水系统、供电线路及消防器材等设施。各类建筑物的竖向排水、屋面和地面排水都保持通畅,发现破损及时修补。对老化的供电线路及时更换。保证校园内消防器材的可靠使用。

4.加强实验室管理,按照有关规定配备实验仪器设备,及时维护保养,确保教学仪器设备始终处于完好备用状态。危险性的实验仪器、辐射材料、有毒有害物品、易燃易爆物品实行专柜储存,建立健全使用和管理制度,设置警示标志,存放于安全地点,指定专人保管。

5.加强对图书馆、阅览室管理,生均藏书量符合国家规定,并保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。

6.加强计算机教室和远程教育设备的管理,由专职人员负责计算机和网络设施设备的保养、维护和技术指导服务工作,全面提高设备的完好率。

7.加强体育场地器材管理,按照有关规定配备体育场地设施、器材,定期检查,按时保养,及时维修维护,确保安全。

8.加强艺术专用教室管理,按照有关规定配备器材,对各种器材要经常检查、养护,出现故障要及时维修。

9.提高学校设施设备使用率。建立设施设备使用制度,安排好学期使用计划,并认真实施,实现学校设施设备使用效益最大化。

10.加强食堂管理,建立健全食堂卫生安全管理制度,办理《餐饮服务许可证》,确保食堂建筑、设备与环境符合卫生安全要求,食品采购实行索票制,贮存及加工严格按程序执行,确保师生用餐清洁、卫生与安全。食堂工作人员全部办理健康证。

11.加强寄宿生管理,宿舍管理制度上墙,现有兼职生管教师二名,实行夜间巡查、值班、请假登记、晚点名和查铺制度。宿舍整洁、通风、透气,有安全通道,有防盗和消防设施,严禁在宿舍内燃点明火、私拉乱接电线、违规使用电器。

(三)、加强校园安全管理

1.加强校园内部安全管理,学校专职保卫干部一名和保安人员三名,严格落实外来人员、车辆问询、登记、校日值班、课间教师巡视等制度,严禁将易燃易爆、有毒物品及管制刀具带入校园。加强对教职工、聘用人员、临时用工人员的资格审查,严把人员入口关。

2.加大校园技防设施建设的投入,在学校校门口、学生宿舍等重要部位均要安装视频监控及周界报警装置,与公安110联网。学校门口保安室设立监控平台和报警电话,加强校园视频安全监控。

3.认真开展消防安全“五大”活动和“清剿火患”战役行动,每周一次排查整治校园火灾隐患,对不具备消防条件可能发生火灾事故的建筑物要停止使用,不断完善校园消防设施设备,确保设备完好、正常使用,严防校园火灾事故发生。

4.加强学生交通安全管理,经常告诫家长、教育学生不乘坐无牌无证车辆,不坐超员车辆,不坐摩的、货车、拖拉机等非营运车辆,自觉抵制各类交通违法行为。

5.每周一次检查楼道、楼梯、扶手、楼梯间和疏散标志照明设施完好情况,及时清理整治楼道、楼梯间的堆集物,不得堵塞紧急疏散通道,不得在疏散通道加门、上锁,确保楼道、楼梯通畅。加强学生上操、集合等上下楼梯的安全管理,防止楼梯间发生拥挤踩踏事故。

6. 每周五下午的第三节开展安全教育,增强师生的安全防范意识和自护自救能力。制定校园突发事件应急预案,每学期至少组织2次以上应急演练,使师生掌握各类事故的避险、逃生、自救、自护方法。  

五、用学校精细化管理规定巩固“市级文明学校”成果,提升办学品位

进一步加强校园环境建设和校园文化建设,精心布置好校园每一寸空间,充分利用好校园的每一个角落,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶,从而营造出温馨怡人的校园环境,营造出积极向上的学生学习氛围,营造出催人奋进的教师工作氛围,让学校成为师生生活的花园、学习的乐园。全面实施精细化管理,进一步推进文明校园创建活动,巩固我校市级文明学校的成果,推动“文明校园”创建工作不断踏上新的台阶。

第三十四条柑岭中学教师办公制度

1、准时上下班,实行坐班制。办公时间偶然必须短时间外出,应向领导请假。办公时间不请假或不准假而外出,视为早退或旷工。

2、认真办公,提高工作效益。办公室内严禁大声喧哗,不聊天,不做影响他人工作的事。

3、办公时间,不看小说和非本学科专业杂志,不和亲朋好友在办公室闲谈,不登录与教育教学无关的网站或网上购物等。学生家长来访,应热情接待。

4、要求学生不随便进出办公室,但允许学生到办公室问问题。提倡课余时间找学生谈话的做法。

5、文明办公,未经他人许可不得翻动他人办公桌上东西。办公用品、学生练习本应安放有序,公用物品用后归还原处。保持办公室整洁,不随地吐痰,不乱丢纸屑。

6、节约用电,爱护公物,损坏公物要赔偿。

7、最后离开办公室者要关窗、关空调、熄灯、锁门。

第三十五条柑岭中学教职工学习制度

为进一步提高教职工政治思想素质和业务水平,以促进本校的教育和教学工作,特制订本学习制度。

1、教职工的政治、业务学习,以分散自学和集中学习相结合,并以自学为主。

2、集中学习时间一般安排在每周周一下午,相对固定,学习1小时,其中单周为政治学习,双周为业务学习。

3、学习对象为全体教职工,集中学习时间实行点名制,无特殊情况不迟到、不早退、不无故缺席,学习参加的情况纳入期末工作考核。

4、政治学习由办公室主任主持,业务学习由分管校长或教务主任主持。

5、学习内容:政治学习以当时党的方针政策及学校教育的法规为主;业务以教职工的不同工种特点选择有关材料学习。

6、学校有关职能部门在期终组织专门学习考核,每位教职工写好学习体会或心得。

第三十六条柑岭中学教职工请假制度

为加强学校管理,严肃纪律,提高效率,确保正常的教育教学秩序,根据国家有关规定,学校经过历届教代会的审议修正,形成了一套完整、科学的请假制度。根据《关于厦门市中小学校绩效工资改革工作有关问题的通知》文件精神的要求,现将《厦门市柑岭中学教职工请假制度》修订如下:

一、考勤办法

1、严格考勤登记制度。各类活动、会议及后勤日常上下班均应签到或签离,被考勤人员必须亲自签到,不得请人代签。因公事外出的,由通知派出部门将外派人员名单上报学校办公室。考勤情况做为教职工年度考核、奖惩、评聘职称、评优评先的依据之一。

 2、日常考勤的管理由办公室统一负责。办公室负责大型师生活动、会议考勤,当天行政带班负责日常查课及三级值班考勤,年段、教研组、处室负责各分项考勤。考勤采取即时公布的原则,即各项会议结束前由会议负责人当场公布出勤情况并及时上报办公室,办公室每月汇总一次送校长审批后在校内公开栏公开并备案。每学期再汇总公布一次并备案。

3、请假时间计算办法:教职工请假按实际工作日计算,两节折合一天。

二、请假办法

(一)教职工按规定享有的各种假期。

1、婚假:教职工男女双方晚婚的,婚假15天(遇假期结婚的不另补婚假);双方不在同一地区工作的,可根据路程远近,另给路程假。在期中、期末复习阶段,中考科目教师及班主任一般不得请假。

 2、产假:女职工晚婚晚育并取得《独生子女证》的,产假为5个月(150天);属难产的增加15天。女职工怀孕流产的,根据医疗保健部门的意见,适当给予休产假(一般不超过15天)。女工上环、女扎、男扎按计生有关规定给休息假。

3、丧假:教职工直系亲属(父母、配偶和子女)或公婆、岳父母死亡,丧假为3 天;祖父母死亡丧假为1 天。直系亲属在外地的,可根据路程远近,另给路程假。

4、探亲假:按相关文件规定执行,一般安排在寒暑假。

5、学习假:教职工参加学历提高及其他培训活动的给予学习假,但不享受满勤奖励,中考科目任课教师在期中、期末复习阶段从严控制。

6、特殊假:若遇特殊情况的,由校务会研究决定。

7、公假:因工作需要,需外派人员,由所属处室主任提出意见,报校长审批,后报办公室备案。

 (二)请假手续及审批权限

 1、教职工因病、事、学习等原因无法上班,应事先按规定办理请假手续。因特殊情况不能事先办理的,也应在事后2天内及时补办。未经批准,擅自离职者或逾期不归或逾期不办理续假者,均按旷工论处。请假一天的,应提前一天办理;请假3天及以上者,应提前一周办理请假手续。

2、请假办理流程:个人到办公室填写《教职工请假申请表》→年段长或处室主任签属意见→教导主任签属意见(团队负责人、年段长、班主任还应由德育负责人签属意见)→办公室审批(2天以上校长审批)。申请人应主动协助教务处及德育处协调好代课代职教师。遇急病、急事无法事先履行请假手续者应事先电话告知办公室和教务、德育以及年段长等相关部门负责人,紧急安排临时代职,否则以旷工论处。

3、连续事假7天或病假一个月以上者报区教育局审批,按教育主管部门相关规定执行。出境者需按国家有关规定办理手续。

4、销假:请假期间提前来校者,应向审批领导销假,病休三个月后要求复职的必须持有区级以上医院证明其康复并能坚持正常工作,方可销假;请假期满后如有特殊情况不能到校时,应及时办理续假手续。

三、计算办法

1、两节课折算一天;

2、学校规定的会议或活动一般不得请假,凡需请假的原则上一次算1节,(三节等大型活动、教研组活动、集体家访一次2节)。

考勤处罚

1、按要求保质保量完成教育教学任务并出满勤者,根据《柑岭中学奖励性绩效工资分配方案》之规定享受奖励性绩效工资中的满勤奖每月100元。

2、当月病假2天(含2天)、事假1天(含1天)以内者,不享受满勤奖(100元);当月病假2天、事假1天以上者,除不享受满勤奖外,教学人员病假一节扣20元,事假一节扣30元。后勤坐班人员病假一天扣40元,事假一天扣60元。

3、当月学校集体活动或上课,迟到、早退一次扣满勤奖100元,两次以上屡教不改者扣发当月全部奖励性绩效工资。

4、当月无故旷工一次扣发该师当月全部奖励性绩效工资。

5、未经允许私自调课者,原任课教师及代课教师分别扣奖励性绩效工资40元/节。

6、后勤坐班人员在处室主任允许的情况下一个月允许有一天的时间处理私事。年龄较大者(女50周岁,男55周岁者)一个月允许一天的假期检查身体。

7、考勤处罚采取累加制,当月不够扣的,将从下月奖励性绩效工资中扣除(确实因病住院者最低可享受教职工月基本津贴500元/月)。

8、连续事假7天或病假一个月以上者依教育主管部门有关文件规定执行。

9、一学年累计事假7天或病假一个月以上者不能参与本学年的评优评先活动。

10、教职工享受国家规定的法定假期和长期病休的按上级有关规定执行。特殊病况未能满工作量完成教育教学任务的由行政会讨论决定。

11、确因天灾人祸或特殊情况,经学校校务会研究确定,给予适当少扣或免扣。                                 

第三十七条柑岭中学教师业务档案保管制度

为了认真贯彻《专业技术人员业务考绩档案管理暂行办法》、加强对专业技术人员业务考绩档案(以下简称业务考核档案)的管理,充分发挥业务考绩档案在教育、教学工作中的积极作用,现就业务考绩档案建立归档、收集、传递、借阅、保管等制度提出如下意见。

1、每个专业技术人员都必须建立业务考绩档案,作为对本人考察、使用、晋升、奖励的主要依据。业务考绩档案由学校领导指定专人负责建立和保管。

2、业务考核档案的归档范围:

1)任职资格申报表。

2)考核材料。

3)成果材料。

4)其他有关活动中形成的各种有价值的表册和材料,如指导培养青年教师上公开课、作辅导报告、优秀教师、先进班主任工作小结等方面。

3、业务考核材料的收集

按归档材料的范围,形成收集归档材料的网络,将专业技术人员在日常工作中形成的已办理完毕的有关材料经负责人审核后,及时送交业务档案的负责人。

4、业务考核档案的传递和借阅

1)专业技术人员调动工作时,其业务考级档案应及时转入有关单位组织人事部门。转出时须办理登记注销手续。不得个人自带。

2)部门借阅,一般在档案室进行,特殊情况,经学校分管领导批准后方可借出,但不得超过借阅期限。如本人要求查阅,须经单位领导同意,但只能查阅不得将档案带出档案室。有关的组织推荐意见,鉴定、民意测验一般不允许查阅。

3)借阅档案一般不超过一周。如确因工作需要超期借阅,应办理续借手续。

4)任何人不得涂改、增删档案材料,归还时要清点核对,如发现问题,将追究责任,严肃处理。

5、业务考核档案的保管和保密

1)保管人员要模范地执行国家、机关上级机关和单位制定的档案工作法规、制度,忠于职守,积极地做好本职工作。

2)保管人员要定期将收集的材料进行清理、分类和归档,对已形成的档案定期进行检查。

3)对业务考核档案要进行科学的管理,按照便于利用、便于管理的要求进行分类编号,定期做好业务考核档案的统计工作。

4)保管人员必须自觉遵守《中华人民共和国档案法》中的保密法规,按照要求办事,做到万无一失。

5)档案室要健全防火、防盗、防潮等设施,特别每年黄梅季节要前要做好防潮措施,并定期检查,如发现问题要及时处理。

第三十八条柑岭中学奖励性绩效工资分配方案

2016418日全体教职工大会通过)

根据厦门市教育局《关于中小学校及教职工绩效考核工作的实施意见(试行)》等文件精神,奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。本着充分体现多劳多得、优绩优酬、充分调动广大教职工积极性,有利于学校管理,有利于促进教师成长,有利于提高质量的原则,结合我校实际,制定《厦门市柑岭中学奖励性绩效工资分配方案》。

一、班主任津贴

1、校长(含享受同级待遇者)奖励性绩效工资:根据上级有关文件规定,校长绩效考核为称职以上的,按专业教师奖励性绩效工资平均数的150%发放奖励性绩效工资。学校根据区教育局考核结果,按学期或学年发放。对在实施素质教育、提高办学水平等方面做出突出贡献的校长,由教育局认定并在分配奖励性工资时给予适当倾斜。

2、班主任津贴:班主任(含段长)每月500元(代职者每周津贴100元,从原任职者津贴扣减)。

二、 超课时津贴

根据本校实际,结合兄弟校的做法,教师承担周授课时数+周教案数=18节的教学工作,行政工勤人员承担学校学年初核定的一个岗位工作为教职工基本工作量,超出部分实行超量津贴。为方便起见,教师的超量工作全部折算为教学课时数,具体折算如下:

(一)岗位超课时津贴

1、行政岗位津贴:校级副职(含享受同级待遇者)700元/月;中层领导(含享受同级待遇者)600元/月。行政干部兼职按最高职务取一项享受津贴。行政干部退居二线的,校级正职按局规定与在职正职同样享受150%;校级副职及中层干部退居二线的,绩效工资按其本人的份额发放,不参与方案的分配。

2、其他岗位津贴:团委书记600元/月;教研组长200元/月;备课组长100元/月;团委副书记(少总)100元/月;保卫干部100元/月;女工主任100元/月;兼职网络管理员200元/月 (其他临时性兼职的补贴标准由行政会讨论通过后执行)。

3、报账会计津贴:根据同财【2014】62号文件规定,“报账会计的奖励性绩效工资不低于专业技术人员平均数 ”。学校报账会计的奖励性绩效工资每月按本校专业技术人员的平均数发放10个月,7、8月按方案中的附则1执行,每月发放1200元,暑假加班另计,年末不享受余额平均发放。)

(二)其他超课时津贴

1、早读、下午辅导,中午、下午放学协助疏导学生每次计0.5节;中午值班每次1节。

2、初三年语、数、英任课节数按1:1.05,初三物、化、政及初一、二语、数、英、物任课节数按1:1.03计入教学工作量;实验任课教师每周补1节。

3、体育教师负责课间操的(不含大课间活动),每次0.5节;兼职体育器材管理员每周2节,兼职音、美器材管理每周0.5节,兼职理化生实验室及电脑室管理员每周3节

4、周一下午的辅导课不计课时。行政任课超课时不另加超课时补贴。      

5、任课教师兼后勤工作以学校学年初核定的工作为基本工作量,超出部分折算成课时,计发超工作量津贴。

6、代课:实际代课的以1节计算,看班的每课时按0.5节计算(均以教务处发出的代课通知单为准)。

7、主科跨年段教学每周增加2节计入工作量统计。

8、学校安排的集体活动(含三节、家访、家长会等全校性统一安排的活动),相关对象需按要求参加,不另加课时,未参加者严格执行学校的考勤制度。

9、值班补贴:晚上值班每人30元;晚自修辅导每人15元;节假日值班白天20元。

10、加班补贴:节假日加班每天60元,节假日跨区外出加班的半天计一天需要加班的,必须事先报送加班计划上报校长批准,否则一律不予认可)。运动队训练、社团活动及其他活动项目的主要成员,视工作需要,酌情给予加班补贴。

超工作量津贴每节按8元计算。当月工作量未满81节的,月加班课时数按实际补齐后余数才列入超工作量统计,如未满工作量又不服从学校工作调配的少一节扣8元。

三、教育教学成果奖励

1、教职工月基本津贴:每人每月500元。

2、月考评奖:教职工完成岗位核定的职责,经考评合格者每位教职工300元/月。

3、满勤奖:严格执行《厦门市柑岭中学教职工请假制度》,出满勤者奖励100元/月。

4、教学质量奖、教师参赛奖及指导奖:严格执行《柑岭中学教学工作奖励制度》。

5、班主任工作考核奖:班主任、年段长工作除享受岗位津贴外实行月评估奖励制度,奖励办法严格执行《柑岭中学班主任工作考核制度》。

四、名优教师津贴

1、名师津贴(按上级有关规定此项津贴为一次性奖励):区级“十佳教师”600元;区级“学科带头人” 、“专家型教师” 1000元;市级“学科带头人”1200元。名优教师多项头衔取最高项享受。

2、优秀教师津贴:综合奖(优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任)校级100元,区级300元,市级500元。上级已发放奖金的学校不再重复发放。

五、优质服务(管理)奖:

1、班级管理优秀奖:按《柑岭中学班主任工作考核制度》的相关规定执行。

2、学额巩固优秀奖(学年巩固率为100%):执行《柑岭中学教学工作奖励制度》之规定

3、专职后勤人员优质服务奖:长期坐班的后勤管理人员经支委及所在处室考核合格后,每学期奖励200元。一学期请假累计超过15个工作日的不享受此奖励。

六、附则

1、上述规定按每学年10个月计算,其余两个月(七、八月)按每人每月1200元发放,不与《厦门市柑岭中学教职工请假制度》相冲突。学期或学年决算结余部分按平均发放。

2、教职工享受国家规定的法定假期按上级有关规定执行。特殊病况未能满工作量完成教育教学任务的由行政会讨论给予减少工作量或酌情减发月考评奖最少保证每月发放基本津贴)

3、基础性绩效工资的发放严格按照《关于厦门市中小学实施绩效工资改革工作有关问题的通知》之规定执行。

4、教职工有以下行为之一的视情节轻重停发1-6个月不等的奖励性绩效工资:

1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;

2)体罚或变相体罚学生经教育不改的;

3)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的;

4)旷工或者无正当理由逾假不归,连续超过3天或者一学年内累计超过5天的;

5)从事有偿家教,以非法方式表达诉求,有其他严重违纪行为等。

七、实施修订

1、本方案经全体教职工大会通过后,2016年1月1日起实施。

2、本方案在实施过程中若上级重新做出规定或调整,则按相应的规定调整执行。

3、如因工资结构调整,奖励性绩效工资的总额增加或减少则视情况增减月基本津贴或月考评奖。

4、本方案的最终解释权为学校行政会。

三十九条柑岭中学实施九年义务教育控辍保学工作责任书

为实施“科教兴国,依法治教”的国策,进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规,建立健全普及九年义务教育“控辍保学的长效机制,落实《同安区九年义务教育控辍目标管理责任制实施意见》的精神,有效控制我校学生辍学,根据我校的实际情况,特订立以下控辍保学工作责任书。

一、工作目标

依法实施九年义务教育,保障适龄儿童、少年接受义务教育,控制学生辍学,全面推进素质教育。学校要加强对控辍保学工作的领导,动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量,共同参与控辍保学工作,齐抓共管,常抓不懈,确保把我校年辍学率控制在2%以下。

二、职责和任务

1、学校根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《同安区九年义务教育控辍目标管理责任制实施意见》等法律法规,制定《厦门市柑岭中学控制义务教育阶段学生辍学工作方案》,明确规定行政人员、年段长、班主任、教师等责任人的控辍保学责任,建立起完备、有效的控辍方案和制度。建立扶贫助学的有效机制。

2、控辍保学工作是学校的实施义务教育的重中之重的工作。每学年学校都与行政人员、年段长、班主任、教师等责任人签定责任书,层层签定控辍目标,分解量化到每一位任课教师,确保“控辍保学的落实。

3、学校每学年3月和9月要有组织、有计划地开展“控辍月”活动。开展义务教育、控辍宣传。要通过家长会、家访、学生带法回家、致家长信等形式向家长和学生宣传《义务教育法》等相关法律法规,提高家长的法律意识,使控辍工作收到实效。

4、全体教师应进一步端正教育观念,全面贯彻党的教育方针。树立正确的价值观、人才观和质量观,改进教育评价方法。严格执行有关考试及学生作业量的规定,减轻学生过重的课业负担。要面向全体,因材施教,分层教育。有针对性地进行心理辅导,多关心、多鼓励,真正使学困生留得住、学得进、有所得,坚决遏制学生因厌学而辍学的倾向。建立民主、平等、和谐的师生关系,努力实现“一个都不能少“的目标。

5、要充分尊重爱护学生,依法保障适龄儿童少年受教育的权利。学校不得开除、清退或变相清退接受义务教育的学生。班主任、教师不得以任何理由劝说或强迫学生离校辍学。坚决禁止歧视、厌弃乃至羞辱、体罚或变相体罚所谓“差生“和贫困生的错误教学行为。严肃查处歧视、羞辱、体罚或变相体罚造成学生辍学的教师。

6、控辍保学工作实行层层负责、认真执行“辍学处理程序”

年段长为本年段控辍保学工作的第一责任人,应组织好本年段学生的考勤工作,对本年段学生无故旷课、逃课现象应及时反馈给班主任并提出整改意见,督促班主任及时与学生家长联系

班主任是控辍保学的主要实施者,实行日查日报制度,做到天天检查学生到校情况,发现无故不到校学生应及时与家长联系,弄清不到校原因,经多次动员仍未返校者,班主任必须在三天之内将书面材料报送校长

任课教师每堂课必须清点本班学生到校上课情况,发现学生缺课,应立即追查原因,协助班主任做好家访,掌握情况,并动员其返校。

教导处应全面掌握学年初学生人数、对到位数、未报到数、转入、转出、借读、复学、辍学数,要了如指掌,对辍学学生的辍学原因、去向应调查清楚,做好“控辍保学”月报,及时向上级有关部门汇报,学籍档案规范。

7、高度重视外来农民工子女的义务教育工作

贯彻落实《厦门市人民政府关于进一步做好进城务工就业农民子女接受义务教育工作的通知》精神,保障进城务工就业农民子女接受义务教育权利关注外来务工子女的行为品德养成和学习能力的提高,促使他们健康成长。教导处要建立建立健全外口学生的学籍档案。当了解到有外口学生因监护人工作变动等原因拟改变就读学校时,班主任应要求学生及时填写《转学申请表》、学校审批盖章、办理相关流动手续。教导处对未办理相关流动手续而离开学校的学生,应及时发出核查函,追踪学生去向。

三、奖惩

学校把制止义务教育阶段学生辍学的工作成效纳入对相关责任人工作的年终考核,实施“一票否决”。对控辍未达指标的相关责任人,在个人考核、职称评聘、评优评先等方面,均给予“一票否决”。

本责任书一式两份,由签定的双方各执一份。

校长(签字):

处室(签字):

年段长、班主任、任课教师、后勤人员(签字):

第四十条柑岭中学教学工作奖励制度

为鼓励全体教师积极有效地投入教学工作,勇于开拓创新,团结协作,提高学校教学质量和办学效益,特制定本条例。

第一部分教学成绩奖励条例

期末考试由教导处统一安排,学生单人单桌、严格监考,严肃考风考纪,力求体现学生的真实成绩。试卷评阅以备课组为单位,统一改卷,实行流水作业,分工合作,要求客观公正,为评价教学工作提供真实依据。

1、计算公式

学科P值=[(学科均分/学科总分)×30%+优秀率×20%+及格率×30%+合格率×20%]×100×巩固率;

班级P值=[(各学科总均分/各学科总分)×30%+优秀率×20%+及格率×30%+全科合格率×20%]×100×巩固率;

说明:初三合格率以当年中考6科语数英理化政达到统一划定毕业线人数分值计算,初一、二合格率按4:3:2:1语数英理达到统一划定人数分值计算。巩固率以语、数、英三科总分超过80分且各学科均参加考试的人数计算。初三学科名次以中考均分参与区内排名。

二、奖励办法

(一)奖励人数确定

初一(语、数、英),初二(语、数、英、物、)、初三年(语、数、英、物、化、政、体、史、地、生)学年期末考试,初三年下学期以中考成绩为准),同一备课组奖励人数为23人取145人取2;同一年段班主任奖励人数(年段班级数≤3个取一个、4≤班级数≤6取二个、7≤班级数≤8取三个、外口班参照2011厦门市教育局8号文件的比例系数计算)。

(二)期末考奖励标准

 1、名次奖:初一、二、三年期末考试,校内同一备课组(年段)进行内部比较,奖励标准如下:

名次

标准(元)

项目

  

第一名

  

第二名

  

第三名

科任教师

P值

200

150

100

班主任

P值

200

150

100

2、进步奖

每学年期末考试与上一学年期末考试比较,科任教师或班主任其P值每提高一个名次,奖励100元。

说明:接班教师(班主任)以原任教师(班主任)的名次为基础名次。若接任班级与同备课组成绩相差半个分数段以上的,接任后名次未改变,但成绩缩小为半个分数段以内的,可视为进步1名。若名次有变化,可依名次递增。名次奖与进步奖可兼得。

3、巩固率

说明:在同一班级无辍学情况下第一年奖100元,第二年奖200元,第三年奖300元,接任班级若无辍学情况奖励参照前面奖励方式,原出现辍学但接班后当年巩固率不降者奖100元,巩固率达100%追加100元奖励。初三巩固率以中考毕业率为准。

4、年段长以该年段获奖人数及获奖金额取平均数。

5、毕业班领导小组成员与初三年段长享受同等待遇。

6、导优班教师上一中线奖励金额的10%平均发放。

(三)中考奖励标准:

1、名次奖(校内比较):依期末考奖励标准执行。

2、达标奖

学校根据各届的实际情况下达中考P值目标,完成下达指标者,给予备课组成员每人400元奖励,每提高一个名次,给予备课组每人增加奖励100元(至第5名)。若备课组成绩进入前4名,每提高一个名次,给予备课组每人增加奖励200元。(如备课组某成员成绩低于备课组成绩半个分数段以上,不能享受此奖励。)

3、上同安一中线奖励:

上同安一中录取分数线,每上线1人,奖给该班教师集体400元,分配方法:班主任享受其中的15%,,其余按各中考科目分值权重奖给相应的任课教师。

4、上普高线奖励:

上普高录取分数线,完成目标数后,奖300元,每增上线1人,奖给该班教师集体50元,分配方法:按分值权重奖给相应的中考科目的任课教师。

5、进步奖:依期末考奖励标准执行。

6、历史、地理、生物成绩A占年段30%且单科及格率居区平均值可领取达标奖,进步奖参照校内评估执行。

第二部分教育科研、学科竞赛奖励条例

名师工程:区级“十佳教师”600元、区级“学科带头人”、“专家型教师”1000元、市级“学科带头人”1200元。名优教师多项荣誉取最高级别。

教师参加由教育部门主办或参与组办的各类竞赛,获得名次者,给予奖励,标准如下:(单位:元)

一等奖

二等奖

三等奖

国家级

  500

  400

  300

  300

  250

  200

  200

  150

  100

  100

   80

   50

说明:优秀奖按该级别末奖处理。

指导学生获奖:

1、教师指导学生参加由教育部门主办或参与组织的各类现场竞赛,其第一指导教师可获得一定奖励。标准如下:(单位:元)

一等奖(第1名)

二等奖(第23名)

三等奖(456名)

国家级

300

200

160

200

160

100

160

100

80

100

80

50

说明:①、优秀奖按该等级末奖处理。

②、关于第一指导教师:有组织进行集中指导训练的,由教务处指定的辅导教师为第一指导教师;否则,为原科任教师。

③、团体奖按以上各层次奖项标准的两倍计算。

4、同一届比赛多项目、多人次比赛获奖的指导教师以该级别最高奖计算。

2、教师指导学生参加由教育部门主办或参与组织的非现场比赛及“三小”活动获得名次,其第一指导教师奖励参照第一条相应减半。

论文发表:

 1、教师论文在CN级刊物发表,每篇奖励80元,在学会(研究会)论文评比中获奖并汇编,省级以上每篇奖励50元,市级每篇奖励20元。一稿多投取最高级别。

2、指导学生作品在CN级及其他教育刊物发表,指导教师可获奖励金每篇30元及公开表扬,并记入教师个人业务档案。

3、学校承接各级课题至结题当年,奖励如下:

课题负责人

课题成员

国家级

600

300

400

200

200

100

100

50

附则:本制度解释权在学校行政会,在实际操作过程中,若出现问题,由行政会研究决定。教师的教学、教研业绩与评优、评先、聘称晋升和聘任挂钩。

第四十一条柑岭中学全员德育岗位责任制

为了创建柑岭中学“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络,特制定本岗位责任。

1、党支部书记(校长):学校德育领导小组组长,领导制订全校德育长期、中期、近期目标;主持领导小组例会;对学校德育工作负全面责任,聘任班主任。

2、分管德育副校长:在校长领导下,围绕德育目标,制定落实措施,主管学校德育工作、学生管理工作的日常事务;主持每周一次的年段长工作例会,主管班级考核,学生行为督查工作和班主任培训考评制度,主管家长委员会工作和关工委工作。

分管教学副校长:在校长领导下,围绕教学目标,安排社会主义核心价值观的课堂渗透,制定落实措施,主管学校教师教育教学工作、学生学习工作的日常事务;主管教学工作考核,期中期末考试考查工作。

3、教导主任:确保政治课开足上齐,专任教师到位;对学科渗透进行全面督导;合理安排好学生学习、活动、休息时间;组织教师业务培训和考评工作,主持每月一次教研组长例会;组织对学生进行惜时勤学教育。

4、德育主任:在分管副校长领导下,围绕德育目标,制定落实措施,主抓学校德育工作,学生管理工作的日常事务;主持班级考核,学生行为督查工作和班主任培训考评制度,主持家长委员会工作和关工委工作。主持全校的德育研究工作,组织理论学习,及时介绍优秀经验。

5、总务主任:主管全校校产、基建、维修工作,学校校产的添置、报废、协助德育处对学生就餐、就餐纪律及卫生习惯进行督查,组织对学生进行艰苦奋斗教育。

6、团委书记:领导和主持学校共青团、少先队、学生会工作。主持开展学生自我教育工作。

7、班主任:主持班级日常工作;组织各项活动;协调各科教师教育工作;进行家访;主持班会工作;对学生操行进行评定。

8、政治课教师:落实教育大纲要求,对学生系统地进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。

9、各科教师:结合教材特点和教学特点进行德育渗透;协助班主任对学生进行日常行为规范教育。

10、图书管理员:组织学生开展读好书活动,每季举办一次“读书征文”活动。

11、实验员:教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。

12、食堂管理:教育学生珍惜粮食,艰苦朴素,指导学生平衡饮食,检查学生的饮食卫生。

13、宿舍管理员:全面指导学生“三自”能力,即“行为自律、生活自理、学习自主”;组织“文明宿舍”评比工作与日常卫生、纪律等检查工作。

14、门卫工作人员:教育学生言行举止礼貌,来回路上注意安全。

第四十二条柑岭中学德育导师制度

为全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,进一步加强中学生思想道德建设,切实增强德育工作的主动性、针对性和实效性,构建“全员参与”“人人都是德育工作者”的学校德育工作体系,特制定并实施“德育导师制”。

一、指导思想

坚持德育首位,倡导全员育人。以“面向全体学生,不让一个学生掉队”为宗旨,以“德育导师制”为主要载体,动员全体教师参与德育工作,充分整合德育资源,积极探索学校德育工作管理新模式,形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的学生德育工作新局面。

二、“德育导师制”的内涵

“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。它是依据师生双方的个性、兴趣、特长、爱好,尊重师生双方意愿,确定导师与受导学生,导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感,特长培养等方面予以关注与培育的过程,促进学生的全面成长。

“德育导师制”是导师依据“用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情;刻意磨练、以志励志;修身垂范、以行导行”的育人原则,既教书又育人,既管教又管导的一种班级管理模式。

三、为保证德育导师制实施工作的正常进行,由校长室、德育处、教务处、总务处、保卫科、团委(少先队)的有关人员组成领导小组,依靠年、教研组的协调,落实班主任、任课教师的转化职责,定点到人,经常、及时、细致地开展转帮工作。

四、实施范围

在全校各年段、班级全面实施。

五、实施步骤

1、选配导师

德育导师以各任课教师为主,根据相关教师的学科特长、个性特点、兴趣爱好、个人风格等进行全面的摸底调查,在此基础上,选配好导师。

2、明确导师工作职责

按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求,德育导师的主要职责是:

1)帮助、指导学生形成良好的思想道德品质和心理素质;关注学生的思想、品德、行为表现,防止和纠正不良行为的产生和发展。

2)关心学生的学业进步及个性特长发展,合理指导学生的学习。

3)关心学生的身心健康发展,指导学生的生活和心理的辅导。

4)指导学生合理安排课余生活,引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5)及时与学生家长、其他任课教师沟通,全面了解掌握学生在各方面的表现。

6)帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

3、确定受导学生

班主任根据学生的实际情况,确定受导学生。重点以行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体为主。学生也可以根据自己的需要主动提出受导要求。

4、确立受导关系

学校公布选配的导师名单、简介和指导特长,向导师提供相关学生的材料,进行师生双向选择,每位导师要求指导受导学生1—3人。学校可根据实际作适当调整。导师关系确定后,由学校颁发证书并记入教师业务档案。班主任要向导师提供受导学生的兴趣爱好、学习优势、学习风格、学习弱势、同伴关系、个性特点、家庭背景等材料,作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。

5、建立工作制度

1)建立学生成长档案袋制度。导师要对每位学生建立成长记录档案,追踪学生成长轨迹。内容包括:学生家庭及社会关系详细情况;学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好;学生心理、生理、身体健康状况;学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析。

2)谈心辅导与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次,并记录辅导内容;受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况;必要时可随时汇报和咨询。

3)建立家长联系制度。导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解,包括家庭的结构(单亲、重组更要作为重点)。每月至少一次电话联系,每学期至少一次家访。

4)建立个案分析制度。学校可定期集中组织导师进行个案分析,必要时对重点案例进行集体会诊,提出解决办法。

6、考核评估

学校德育导师制领导小组根据下列四种情况,采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核:

1)每位导师的工作手册记录情况。

2)受导学生和家长对导师工作的评价。

3)受导学生的实际表现(包括品德和学习情况)。

4)班主任和学科教师的评价。

六、注意事项:

1、正确处理德育导师与教学的关系。德育导师既要关注受导学生的思想状况,也要指导他们学会学习,还要关心他们的生活,促进学生的身心健康发展。

2、要正确处理好德育导师与班主任关系。班主任主要负责学生的日常管理和教育工作,德育导师则重点放在对学生思想道德品行的教育引导,学业和特长的培养与指导,心理与情感的培育与疏导,关注学生的方方面面,关注学生思想和心理的细微变化,并以学生的朋友、顾问身份作为其成长的指导者,架起师生间的“心灵桥梁”,满足学生的个性化发展。德育导师与班主任工作要各有侧重,形成合力。

3、要切实增强工作的主动性、针对性和实效性要以各种形式为载体,强调知与行的一致。

4、正确处理导师与家长的关系。导师应多与家长沟通,引导家长树立正确的人才观,掌握科学的教育方法。导师应尊重家长,讲究与家长联络的方法。

5、德育导师应在开展工作的基础上总结经验,形成典型案例,提升理论水平,为今后工作的开展提供理论支撑。

第四十三条柑岭中学班主任工作常规

一、周常规

1、星期一早晨按规定组织全班学生参加全校升国旗仪式。组织升旗手的培训工作。

2、参加年段班主任例会。

3、认真准备并主持开好每周的班会课(或团队活动)。

4、凡学校(含年段、班级)组织的集体活动(文体活动、集会、外出参观等)均应提前10分钟到场,做好组织工作。

5、课间操应到场督促检查本班学生“快、静、齐”地认真做操。

6、每天做好考勤工作,维持秩序,严禁学生早退,确保学生在校的安全。

7、检查学生的出勤情况。负责学生一天之内病事假的审批,超过一天的报教务处审批;学生无故缺课的,应及时了解情况,掌握信息;无法知道情况的应马上与家长取得联系。对无故旷课的学生,应配合家长进行教育。

8、经常检查学生遵守常规的情况,对违纪的学生及时进行教育。

9、检查、督促学生干部安排好每天班级的值日生,保持学习环境全天的整洁。

10、组织班级开展“先进班集体”的建设活动。

二、月常规

1、至少主持召开一次班干部会议。

2、督促检查班级宣传委员组织学生定期出的每月2期黑板报。

3、及时向年段长汇报一次当月班级工作活动开展的情况。

4、及时缴交德育处各种材料。

5、组织学生搞好月底卫生大扫除。

6、家访本班4人以上。

7、了解班级工作月评估情况,针对问题采取切实可行措施。

三、学期常规

1、学期初

1)完成注册、发放教材工作。

2)进行卫生大扫除,布置班级、优化育人环境,按要求落实学校德育的各项常规。

3)编排学生座位。

4)确定班干部(班干部名单应于开学两周内交德育处),做到分工明确,职责分明。

5)组织安排好课间操和升旗时学生集合的队伍。

6)在开学两周内,制订出班级工作计划并上交一份给德育处。

7)组织学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及《厦门市柑岭中学学生一日常规》。制订“班级文明公约”,提出班级开展“先进班集体”建设的奋斗目标。

8)组织好第一次主题班会。把主题班会记录及时上交德育处,及时记载班级主题活动情况。

9)做好新生基本情况登记工作,建立“学困生”等特殊学生工作档案,对“学困生”等进行跟踪帮教。